Урок литературы "На барском дворе"

Урок литературы

Тема: Рассказ Салтыкова-Щедрина «На барском дворе».

Цель урока: знакомство учащихся с рассказом М.Е.Салтыкова-Щедрина «На барском дворе»;

Задачи: - раскрыть особенности характеров героев через анализ их поступков; - выработка у учащихся умения находить в тексте ответы на вопросы; - научить составлять тонкие и толстые вопросы

Ожидаемые результаты: - смогут раскрыть особенности характеров героев через анализ их поступков; - смогут найти в тексте ответы на вопросы; - смогут составить вопросы по тексту

Методические приемы: технология Жигсо, стратегии технологии «Тонкие и толстые вопросы», «Бортовой журнал»

Оборудование: видеоролик «Детство», учебник по русской литературе (6 класс) , оценочные листы, раздаточный материал - «Толстые и тонкие вопросы», «Бортовой журнал», фишки, стикеры.

Ход урока:

І. Организационный момент: Разделить на 2 группы при помощи фишек «счастье», «солнышко»

ІІ. Опрос д/з: опросить наизусть отрывок «Мужичок с ноготок» "Мужичок с ноготок" Стадия вызова: Видеоролик «Детство» Вопрос: ответьте, пожалуйста, вы счастливые дети? Аргументируйте свой ответ.

ІІІ. Стадия осмысления Темой обездоленных крестьян были обеспокоены многие писатели поколения 60-х годов. Одним из них был и Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин, который был родом из дворянской семьи. В детстве он часто наблюдал картину, которая описана в рассказе «На барском дворе». Дорогие ребята, сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М.Е.Салтыкова-Щедрина «На барском дворе» (чтение текста учителем)

Словарная работа.

1. Учитель предлагает детям самостоятельно прочитать отрывки по группам, затем постараться передать краткое содержание этих отрывков (технология Жигсо) 1 группа читает и готовит пересказ о девочке, привязанной к столбу; 2 группа читает и готовит пересказ о Никаноре, племяннике барыни.

2. Прием «Толстые и тонкие вопросы» (каждая группа готовит несколько вопросов для другой группы из прочитанных текстов). Для первой группы «тонкие» вопросы: Как звали девочку? За что наказана девочка? Кто такой Никанор? Для второй группы «толстые» вопросы:

- Почему писатель называет помещицу злой? Почему девочка отказывается от помощи Никанора? Как заканчивается рассказ?

Стратегия «Только минутка». В течение одной минуты учащиеся в парах пересказывают.

Учитель напоминает о правилах, которых надо придерживаться в стратегии «Только минутка»:

-Не повторяться

-Не запинаться

-Не поправлять

-Не делать больших пауз

Учитель приглашает учащихся совершить «Тур по фотогалерее» (на стенах кабинета развешаны иллюстрации к рассказам писателя).

Составление и защита кластера.

Этап рефлексии. Свое мнение по данному уроку оформите в виде смайлика.