Урок математике "Изучение геометрических фигур"

Предмет: Математика

Раздел 1C: Изучение геометрических фигур

г.Житикара

Тема: Пространственные фигуры

Имя учителя: Аймухамедова Л.М.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

ГП1.3 Распознавать геометрические фигуры и тела (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб).

Цели урока

Все учащиеся будут:

различать плоские и объемные фигуры

Многие учащиеся будут:

различать объемные фигуры, называя их признаки

Некоторые учащиеся будут:

 самостоятельно определять признаки, по которым можно классифицировать предметы.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Обсуждать и объяснять включение предметов во множество, в соответствии с их признаками.

Предметная лексика и терминология:

-названия

Почему следует группировать эти предметы вместе?

• Какие общие признаки имеют эти фигуры?

• Где вы использовали подобные формы?

-названия фигур: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб

Предшествующие знания

Учащиеся должны уметь рисовать, использовать геометрические фигуры и шаблоны.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Побуждение

0-2 минут(3)

Подготовка к восприятию нового материала

2-8 мин (7)

8-12 мин (4)

12-14 мин (2)

14-15 мин (1)

1.Утренний круг

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Вы на парты поглядите,

Всё в порядок приведите.

А теперь тихонько сели, на меня все посмотрели.

2.Актуализация жизненного опыта.

- Назовите, какие геометрические фигуры вы знаете и назовите их. У вас есть карточки - помощники. Можете ими воспользоваться.

- Посчитайте, сколько всего фигур на карточке.(10)

- Составьте пример по картинке и запишите ответ.

- прочитайте свой пример с ответом .

- Все старались и поэтому, я горжусь вами!

- А сейчас вас ждёт творческое задание, при выполнении которого вы сможете проявить свои смекалку и фантазию.

Выберите любую геометрическую фигуру, которая вам больше нравится и на ней дорисуйте детали так, чтобы получился какой-нибудь предмет. Разукрасьте. У вас времени всего 3-4 минуты.

(колокольчик прозвенел, работа окончена)

- я предлагаю оформить небольшую выставку из наших работ, чтобы наши гости, которые заходят к нам в класс смогли увидеть, какие талантливые ребята учатся в нашем классе.( вывешивают на доску при помощи магнитов или выставляют на подходящем месте.)

Проблемный вопрос:

- Как вы считаете, почему на уроке мы говорим сегодня о геометрических фигурах? (пауза, если нет ответов, тогда следующий вопрос)

- Как будет называться тема урока?

Раздаточный материал –карточки с изображением плоских и пространственных фигур.(карточки подписаны:

ФИ ученика)

Изучение нового материала

15-16 мин

16-18 мин

18-23 мин

23-25 мин

Первичное закрепление

25-30 мин

Итог урока.

30-33 мин

4.Ознакомление с пространственными фигурами.

- Тема нашего урока «Пространственные фигуры»

Мы узнаем какие фигуры называют пространственными, познакомимся с видами пространственных фигур и научимся различать виды пространственных фигур.

5.Игра «Волшебный мешочек»

Определите на ощупь форму, скрытую в «волшебном мешке».

-Почему вы уверенны, что назвали правильно фигуру?

6. Исследование пространственных фигур

Мяч – относится к пространственным фигурам, потому что его можно взять в руки, он возвышается над столом и отбрасывает тень.

- Посмотрите внимательно, в классе есть пространственные фигуры (дети указывают на фигуры)

- Я вас познакомлю с пространственными фигурами ( куб, шар, цилиндр, конус, пирамида)

7.Групповая работа.

-Назовите как можно больше предметов, имеющихся в вашем доме, которые имеют форму пространственных фигур.

8.Работа в тетради. ( раб. лист 49)

Соедини предметы с пространственными фигурами и словами. Проверка.

Формативное оценивание.

Распознавать геометрические фигуры и тела (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб).

Учащиеся получают карточку с изображенными на ней фигурами. За кждое правильно выполненное задание ставим (+), не справились ( -) Учитель дает следующие задания:

-синим карандашом обведите шар;

-красным карандашом обведите пирамиду,

-желтым карандашом обозначьте куб;

-зачеркните плоские фигуры;

Критерий успеха.

Учащийся достиг цели, если различает плоские и пространственные фигуры.( все +).

Тряпичный плотный мешочек, мячик

На стойке или столе с самого начала урока стоят пространственные фигуры

Фигуры: кубики, мяч, пирамидка, цилиндр-пенал, конус

Рабочая тетрадь

карточку с изображенными на ней фигурами.

Ключ к выполнению задания (правильно выполненное задание-образец)

Рефлексия

33-37

9.Если вам все на уроке понятно, то поднимите зеленый круг, если остались вопросы, то желтый, если вы не поняли тему, то красный.

Цветные круги : красный, жёлтый, зелёный ( можно цветные карандаши)

Дополнительная информация

Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи «Самопознание»
Ценности

Познание мира.

Учитель оказывает поддержку менее способным учащимся. В ходе рассмотрения пространственных фигур, учитель предлагает более способным учащимся, подсчитать их грани.

На уроке проверяется умение различатьплоские и пространственные геометрические фигуры.

В ходе урока ведется работа по сплочению классного коллектива. Дети учатся слушать друг друга, уважать чужое мнение