урок математики

Урок

Тема урока: Порядок действий в выражениях без скобок и со скобками

Школа:

Многопрофильная гимназия № 41

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1 « »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.2.5 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия

Цели обучения

Все учащиеся будут: уметь правильно читать выражения со скобками, уметь в правильном порядке выполнять вычисления значений выражений со скобками и без скобок

Большинство учащихся будут: объяснять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Некоторые учащиеся будут: самостоятельно расставлять скобки в выражениях, составлять по рисункам выражения со скобками.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Формулировать алгоритм нахождения значений выражений со скобками и без скобок

Предметная лексика и терминология: к сумме чисел прибавить, из разности чисел вычесть…

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками? Как вы думаете, зачем в математике используют скобки?

Ключевые слова и фразы:

Письмо: Запиши выражения, найди их значения.

Предыдущее обучение

Нумерация, нахождение значений выражений в одно действие

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

2 минут

3 -5 мин

5-10мин

Середина урока

11-26 мин

Орг. момент:  – Я приветствую тех,
Кто с удовольствием шёл в школу;
У кого сегодня хорошее настроение;
Кто хочет учиться; (Дети встают)
– Что люди желают перед тем, как начать любое дело? (Они желают друг другу успеха)
И наша формула успеха = 
ЗНАНИЯ+ВНИМАНИЕ+СОТРУДНИЧЕСТВО+ТЕРПЕНИЕ

Мотивация

18 – 3 + 4 (18 – 3) + 4 18 – (3 + 4)

- Сравните выражения. В чем сходство, в чем отличие?

Постановка цели урока. Сформулируйте цели урока. Каковы будут критерии успеха?

- Свои знания вы покажете при выполнении формативной работы.

Минутка красивого письма.

17

- Дайте характеристику числу. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

Актуализация опорных знаний.

(К) –Правильно прочитайте числовые выражения, найдите значение выражений.

(70 – 40) + 30 10 + (12 – 2)

(12+ 8) – 5 90 – (40 + 20)

18 – 8 + 9 16 + 4 - 10

Середина урока.

(Г) – В выражениях восстановите пропущенные скобки. Ребята делятся на группы и восстанавливают пропущенные скобки. 
1 группа 5 – 1 + 3 = 1 
2 группа 9 – 5 + 2 = 6 
3 группа 10 – 4 – 3 = 9 
4 группа 70 – 50 – 20 = 40 
5 группа 30 + 70 – 20 = 80 6 группа 13 – 1 + 2 = 10 7 группа 16 – 5 – 4 = 15 8 группа 18 – 8 – 3 = 13

(П) – Соедините каждую схему выражения со знаком последнего действия. Расставьте скобки в соответствии с нумерацией.

Физкультминутка.

Единица ходит прямо,(тянут руки вверх)

Двойка плавает упрямо, (выполняют движение прямыми руками по кругу)

Как волна согнулась тройка,(выполняют несколько наклонов)

Руку в бок- стоит четвёрка,(ставят руки на пояс)

Пять- присела,(делают полуприседание)

Шесть- пониже,(приседают полностью)

Семёрка встала к ним поближе.(встают)

Восемь крутится юлой,

Девять топает ногой.

-Мы немного отдохнули, можем продолжить работу.

Карточки для групповой, парной и самостоятельной работы

Карточки для парной работы

27-31 мин

Закрепление. (И) Работа в тетради

Работа по учебнику.

Конец урока 32 - 35 минут

Итог урока.

- Какую же тему мы сегодня повторили?  

(Порядок действий в выражениях.)

-Какую цель ставили перед собой?

-Как вы думаете, вы достигли поставленной цели?

-Задайте вопросы по теме урока. 

-Какое действие выполняется первым?

 -Как обозначить порядок действий в выражениях?

Рефлексия учебной деятельности на уроке: Если вы считаете, что у вас все получилось, вы все поняли- прикрепите на доске веселое солнышко, а если у вас остались вопросы по этой теме, вам еще не все понятно-грустное. На следующем уроке мы на них ответим.

Оцените себя с помощью лестницы успеха

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания?

Межпредметные связи.

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями