Организация образования

Предмет: М

Класс: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Дата:

ФИО учителя:

Тема УМК

111. Правильные и неправильные дроби. Охрана водных ресурсов.

Тема раздела

Тема подраздела

3В Дроби и проценты. Задачи

2.1 Числовые и буквенные выражения

1.2 Операции над числами

Сквозная тема

Охрана окружающей среды.

Цели обучения из долгосрочного плана

4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;

4.1.2.1 понимать сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями как сложение и вычитание соответствующих числителей, а знаменатель оставить без изменения;

Цели урока

Все будут выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями; понимать сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями как сложение и вычитание соответствующих числителей, а знаменатель оставить без изменения;

Большинство смогут вывести правило для неправильных дробей, сравнивать их.

Некоторые смогут рассказать, как записать неправильную дробь другим способом.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

Позитивный настрой «Запускаем мозг».

«Цифрообраз»

-Запомните с помощью приема «Цифрообраз».

-Площадь Тихого океана 180 млн км²

Знакомятся с приёмом мнемотехники «Цифрообраз»

Учатся с помощью нового приёма запоминать числа.

Словесная похвала

Е жедневно повторяем

Устный счёт. с 106 №2а

-Назовите пропуски на числовом луче.

Решают задание устно.

Приложение 1

Целеполагание. с 107 №2б

-Сложите закрашенные части?

-Какая получилась дробь?

-Поставьте перед собой цель на урок.

Самостоятельно формулируют цель урока.

Цель: работать с дробями.

3 хлопка.

Приложение 2

Цель фиксируется на доске.

Середина урока

Работа в тетради.

Каллиграфическая минутка.

неправильная дробь

Записывают дату, вид работы, прописывают каллиграфическую минутку.

Королева красоты

Приложение 3

Работа над новым материалом. с 107 № 3

- Сформулируйте определения для правильной и неправильной дроби.

-Укажите дроби на числовом луче.

Выводят алгоритм действий. Решают выражения на перевод.

Приложение 4

Физминутка

https://www.youtube.com/watch?v=vXwuYXnxW4U&list=PLrZSKITcGKHNuleiwHsx1OFrMaT3yRMNh&index=11&ab_channel=KooKooKangaRoo

физическая и эмоциональная разгрузка

Словесная похвала.

Работа над пройденным материалом. с 108 №5

-Составьте комбинации с дробями.

Составляют выражения с неправильной дробью.

Взаимопроверка.

Приложение 5

Подготовка к МОДО

Цели из спецификации теста по математической грамотности 6.12.21

41210, 3111, 3314, 4512

1. Значение выражения: 702 : 60

А) 11 (ост.40)

В) 11 (ост.42)

С) 10 (ост.41)

Д) 10 (ост.42)

2. Одна третья площадь прямоугольника равна 140 см² , его длина – 30см. Периметр прямоугольника равен:

А) 34см

В) 420см

С) 88см

Д) 210 см

3. Диаметр окружности равен …длинам ее радиуса.

А) 1/4

В) 2

С) 4

Д) ½

4 . Радиус большой окружности на рисунке равен 108см. Каков диаметр меньшей окружности?

А) 72 см

В) 12см

С) 36 см

Д) 54 см

5. Камаз проехал 168 км за 3 часа. С какой скоростью он ехал?

А) 55км/ч

В) 40 км/ч

С) 56 км/ч

Д) 60 км/ч

Выполняют задания по подготовке к мониторингу образовательных достижений обучающихся.

ФО

Критерий оценивания: выполняет задания на повторение

Дескрипторы:

1. Делит с остатком.

2 Находит периметр в составной задаче.

3 Знает определение диаметра.

4 Находит радиус по рисунку.

5 Решает задачу (скорость).

Каждое задание 2 б.

Приложение 6

Конец урока

Итог

-Чему научились на уроке?

Рефлексия

-Достигли ли мы цели урока?

Рефлексируют по материалу урока

Рефлексивная доска

с 108 № 4, 109 №10