Урок на тему "Алфавит" 5 класс

Дата: Класс: 5 ^ә

Тема: Алфавит. Соотношение букв и звуков

Цель урока: соотнося произношение и написание, показать разницу между звуками и буквами; развитие умения пользоваться алфавитом.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания позитивной атмосферы на уроке, настрой на предстоящую работу проводит игру «Подари улыбку». Учитель предлагает учащимся повернуться друг к другу, под музыку подарить картинку-улыбку.

- Возьмите в руки «улыбки» и подарите их своим одноклассникам.

Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся,
И чаще награждаемся подарками судьбы.
Когда мы улыбаемся, мы жизнью наслаждаемся
И наполняемся мы силою, дарующей успех.

Успеха вам!!!

Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Подари улыбку». (учащиеся дарят улыбки)

Интерактивная доска

Бумажные улыбки

5 мин.

II. Проверка пройденного материала. С целью проверки знаний пройденного материала проводит игру «Альпинисты» -Представьте себе ситуацию: вы альпинисты. Вам нужно подняться на вершину горы и водрузить там флаг своей страны. Для этого надо вставить в предложенные существительные правильную букву. Какая команда (а их две) сделает это быстрее, та и победила.

Внимательно слушают учителя. Демонстрируют свои знания.

- враг, отряд, круг, стяг, флаг

-друг, поход, снег, груз, флаг

Бумага А 4

5 мин.

III. Подготовка к восприятию новой темы.

-Ребята, работа предстоит серьёзная и непростая. Мы с вами окунемся в удивительный мир красоты и волшебных звуков.

Ребятам предлагается подобрать названия птиц по алфавиту.

-Голосами птичьими

Пусть весело звенит,

Правильно составленный

Птичий алфавит.

- Давайте проведем с вами игру, которая называется «Птичий алфавит».

А-аист

Б- беркут

В- ворона

Г-гусь

Д-дрозд, дятел

Ж- жаворонок

З – зарянка

И- иволга

К-кулик

Л-ласточка

М-мухоловка

Н-нырок

О-орел

П- попугай

Р-рябчик

С-свиристель

Т-тетерев

У-утка

Ф-фазан

Х-хохотунья

Ц-цапля

Ч-чиж

Ш-шилоклювка

Щ-щеголь

Ю-юрок

Я-ястреб

Слайд

15 мин.

IV. Актуализация знаний.

- Давайте мы с вами отгадаем загадку. Отгадка и будет темой нашего урока.

33 сестрички, ростом невелички,
Если знаешь их секрет,
Они покажут целый свет.

– О чем это загадка? 

- Ребята, вы же любите ходить в походы? И сегодня мы с вами пойдём в поход (путешествие) в волшебный. Для путешествия, конечно же нам нужна будет карта. На данной карте обозначен маршрут нашего путешествия.

1-станция «Находчивая». Для этого мы с вами проведем игру «Кто главнее?»

Можно ли догадаться, какие это слова? Конечно, нет.

А теперь возьмем те же самые слова, но оставим в них только согласные:

Смотрю, вы немного подустали в пути. Впереди, на нашем пути встретится гора и, конечно же, чтоб подняться на гору, нам понадобятся силы. Предлагаю отдохнуть на этом красивом лужке.

2 –станция «Разминочная» (Физкультминутка)

3- станция «Соревновательная».

- Давайте мы с вами поднимемся на вершину горы. Там ждет вас задание.

Фонетический разбор слов.

Юрок, сапог, лодка, дед, флаг, булка, герб.

4 – станция «Сообразительная»

Фонетическая зарядка

Группа № 1. В огороде выросли следующие овощи: морковь, капуста, репа, редька, укроп, картофель, огурцы, помидоры, свекла, лук, петрушка, салат, горох, перец, чеснок. Хозяйка для приготовления салата взяла следующие овощи:

1)в слове 2 слога, 7букв, 6звуков

2)в слове 2 слога, ударение падает на первый слог, 2 согласных звука мягких

3)в слове 1слог, все согласные звуки твердые

4)в слове 4 слога

В результате дети получают предложение. Для приготовления салата хозяйка взяла помидоры, морковь, перец, лук.

Группа № 2.

1) В саду созрели груши, яблоки, сливы, вишни, арония, ирга, смородина, крыжовник.
Для приготовления компота хозяйка взяла следующие фрукты: в названии плодов звуков больше, чем букв.

2) Какие плоды лежат в вазе, если в их названии букв больше, чем звуков (яблоки, сливы, апельсины, груши)?

Ученики внимательно слушают учителя.

- Алфавит

(Путешественники поднимаются на гору. На вершине горы - задание)

- книга, школа, карандаш, страница, алфавит, арбуз

Юрок – 4 б, 5 зв.

[й]-

[у]-

[р]-

[о]-

[к]-

Сапог – 5б, 5зв.

[с]-

[а]-

[п]-

[о]-

[к]-

- (морковь)

- (перец)

- (лук)

- (помидоры)

- (арония, яблоки).

- (Апельсины).

Слайд

10 мин.

V. Закрепление урока. Продолжим наш путь. А что это чернеет впереди?

- Лес.

- Какой это лес?

- Это лес Звонглух. Здесь растут только два вида деревьев: звонкие и глухие.

- Внимательнее рассмотрите деревья, что вы можете о них сказать?

Задание. На листьях одного дерева нужно маркером написать звонкие согласные, а на другом - глухие.( выполняют два ученика)

С помощью метода

Игра «Верно – Неверно»

(индивидуальная работа)

Учитель предлагает игру «Верно- Неверно». Если вы считаете, что вопрос верный, то поднимете правую руку, если нет, то левую.

- В русском алфавите 33 буквы.

- Гласных букв 15

-Гласных звуков 10

- Ж, ш, ц всегда твердые

- Ч, щ,й всегда мягкие

- Сонорные буквы л, м, н, р, й.

-Ъ и Ь знак обозначают звук

- Буквы е,ё,ю,я обозначают два звука.

Ребята проявляют свои знания по данной теме.

Звонкие: б,в,г,д,ж,з

Глухие: п,ф,к,т,ш,с

-верно

-неверно

- неверно

- верно

-верно

-верно

-неверно

-верно

Ученики находят ответы вопрос и выполняют задание.

Слайд

5 мин.

VI. Итог урока.

Вот и дошли до озера. Посмотрите, какое оно красивое. Обратите внимание название озера Итог.

Учитель: Теперь можно отдохнуть. Возле озера - красивый лужок Оценивание называется.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают свою работу с помощью лестницы успеха.

Лестница успеха

Стикеры

2 мин.

VII. Домашняя работа. Записать названия животных в алфавитном порядке.

Ученики записывают в дневниках.

Дневник