Урок: Папа, мама, я – дружная семья. Класс: 5 РЯ2

Предмет: Русский язык и литература.

Раздел: Семья

Урок: Папа, мама, я – дружная семья.

Средняя общеобразовательная школа имени Д.Нурпеисовой.

Дата: 24.08.2018

Имя учителя: Суйншкалиева Галина Евгеньевна

Класс: 5 РЯ2

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минуты, определяя тему текста. (С);

5.3.2.1 определять принадлежность текста к типу повествования на основе характерных признаков (Ч);

5.5.1.2 использовать глаголы в нужной форме (ИЯЕ).

Цели урока

Учащиеся смогут

Знание и понимание:

- понимать содержание текста по ключевым словам;

-определять тему текста;

-согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже;

Применение и анализ:

- определять тип текста;

- создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений или мнений;

Синтез и оценка:

- анализировать содержание текста;

-рассуждать, приводить примеры изсобственной жизни, аргументируя свой ответ.

Языковая цель

Учащиеся смогут строить текст – повествование

Предметная лексика: семья, брат, сестра, дедушка, бабушка, родственники.

Терминология: существительные, прилагательные, повествование, род, падеж, число.

Привитие ценностей

Ценности Мәңгілік Ел, способствовать формированию понимания значимости семьи.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами казахский язык, английский, самопознание.

Предыдущее обучение

Учащиеся знают понятия-климат и природа. Термины: существительные, прилагательные, повествование, род, падеж, число.

План урока

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Побуждение.

(начало урока)

2 минута

5 минуты

2 минуты

2 минуты

(К) Активити

Цель – создать коллаборативную среду, способствовать настрою учащихся на работу, активизировать внимание детей.

Хором произносят и выполняют движения

Начинается урок.

Наши ушки на макушке. (показывают уши на макушке)

Глазки шире открываем, (глаза шире открывают)

Слушаем и запоминаем. (показывают руками уши)

Ни минуты не теряем.

(К) Стратегия «Верно, неверно»

Задание: ответить на вопросы, доказывая примерами из жизни. (повторение предыдущей темы)

Цель: повторение пройденного материала по разделу «Климат и природа»

Скаффолдинг – поддержка учителя.

ФО Взаимооценивание по ключам

Стратегия «Шарады»

Цель: разгадать шараду и определить тему урока ( по начальным буквам)

Молоко, окно, яблоко, 7 я.

ФО – жесты руками.

Тема урока: «Моя семья»

Предтекстовый этап

Прогнозирование заголовка текста по загадке ( отгадка загадки будет заголовком текста)

К Стратегия «Загадки»

Задание : отгадайте загадку.

Без чего на белом свете,

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит нас друзья?

Наша дружная .... (семья)

Очень люблю, когда все собираются

Белой скатертью стол накрывается

Бабушка с мамой, с папой и я

Мы называемся вместе ..... (семья)

ФО - аплодисменты

Деление на группы по картинкам: семья, дедушка и бабушка, брат и сестра.

Вопросы-карточки по пройденному материалу.

шарада

загадки

Осмысление

(середина урока)

10 минут

10 минут

5 минут

(П) Стратегия «Чтение с остановками» ( читает учитель)

Задание: прослушать текст с остановками по микротемам

1-я остановка

Задание: пересказать данный отрывок.

ФО «Аплодисменты»

2-я остановка

Задание: выписать ключевые слова

ФО жест рукой

3 остановка

Задание: выписать глаголы с зависимыми словами

ФО Похвала учителя

После текстовое задание:

- определить тему и тип текста, пользуясь схемой текста – повествования), аргументируя свой ответ.

Скаффолдинг – схема текста-повествования.

Критерии:

- определяют тему текста

- определяют тип текста

Дескрипторы:

- определяют тему текста по ключевым словам;

-определяют тип текста, указывая его признаки, пользуясь схемой текста – повествование

- аргументируют свой ответ.

ФО – «Две звезды и одно пожелание»

(И)Стратегия « Творческая мастерская»

Дифференциация по конечному результату

Задание: выбрать одно из предложенных заданий:

- составить кластер по содержанию текста, с использованием глаголов с зависимыми словами.

- составить синквейн к слову семья.

- составить рассказ о своей семье.

Критерии:

Дескрипторы:

Скаффолдинг – структура синквейна.

ФО Взаимооценивание по критериям и дескрипторам

(Г) Групповая работа

1 группа – Стратегия «Ассоциация»

Задание: Подобрать слова, которые ассоциируются со словом «Ценности семьи»

д

2 группа – Стратегия «Текст с дырками»

Задание: Восстановить текст, дописывая прилагательные и существительные.

д

3 группа –из предложенных пословиц выберите эпиграф к тексту:

д

ФО Взаимооцениваниестикерами

текст

Рефлексия

(конец урока)

2 минуты

4 минуты

Домашнее задание

(И) Дифференциация по выбору.

Цель: повторение пройденного материала.

Задание: Выбрать задание, которое вам интересно и выполнить его.

1.Выписать 5 цитат о семье.

2.Выучить стихотворение о семье.

3.Составить обращение к сыну по стратегии « РАФТ»

Скаффолдинг: карточка стратегии «РАФТ».

Рефлексия

Стратегия «Домашняя корзинка»

1. Получилось хорошо на уроке.

2. Буду применять.

3. Надо повторить.

Стикеры - яблоки

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Междисциплинарные связи

Проверка здоровья и безопасности

Связи с ИКТ

Связи с ценностями

На данном уроке используются следующие виды дифференциации: по уровню, по темпу (работа с иллюстрациями), интересам (работа с постером). Неуверенным в себе учащимся будет оказана поддержка в виде грамматических правил, толкового словаря, ключевых слов и их толкования , структур,критерии и дескрипторов.

В течение всего урока осуществляются следующие виды обратной связи и формативного оценивания:

Словесная похвала учителя, самооцениваниепо критериям и взаимооценивание по ключам, по критериям и дескрипторам на этапе работы в группах.

Урок связан с предметом казахский язык и познание мира.

Во время урока будет проведена физ минутка

На уроке используется интерактивная доска и проектор

Урок связан с ценностью «Мәңгілік ел»

Рефлексия

Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?