Урок по математике "Правильные и неправильные дроби" 4 класс

Предмет: Математика

Урок: 112

Школа:

Дата:

13.02.2020

ФИО учителя:

Ахметова Д.М.

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 3В. Дроби и проценты. Задачи. Охрана окружающей среды

Тема урока:

Правильные и неправильные дроби. Охрана водных ресурсов

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.1.1.6 различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа;

Развитие навыков:

1.1Натуральные числа и число 0. Дроби

Языковые цели

Учащиеся могут:

объяснять различие правильных, неправильных дробей.

Предметная лексика и терминология:

Правильная дробь, неправильная дробь.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Обсуждение

Какая дробь называется правильной (неправильной)?

Письмо

Запись правильных, неправильных дробей.

Критерии оценивания

различает правильные, неправильные дроби, смешанные числа.

Материал прошедших уроков:

Дробь, сложение и вычитание дробей.

Как Вы можете активизировать уже имеющиеся знания?

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Учащимся раздаются сердечки, которые они дарят друг другу.

Эмоциональный настрой

Середина урока

1.Актуализация жизненного опыта.

(К) повторение ранее изученного материала

Сложение и вычитание дробей.

КО: складывают дроби с одинаковым знаменателем

Вычитают дроби с одинаковым знаменателем

Называют алгоритм сложения и вычитания дробей

Находят дроби равные единице

ФО: смайлики

Отложите в сторонку ваши карточки они нам пригодятся в дальнейшем.

Найдите ошибки, если они есть и сделайте вывод

5/8 <4/8 (больше та дробь у которой числитель больше) 5/9<5/10

(больше та дробь у которой знаменатель меньше)

ФО- комментарий

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К) Работа с классом.

Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(Г) Работа в группе (весь класс)

На сколько частей разделён единичный отрезок? Какие части не отмечены? Назови их. Найди сумму всех частей.

Какая дробь у вас получилась? Назовите 15/6

Что вы заметили? Числитель больше знаменателя.

А у дробей на единичном отрезке? Числитель меньше знаменатиля

Вернитесь к заданию, которое делали в начале урока.

Выпишите дроби, где числитель больше знаменатиля. 11/10 назовите эту дробь. А теперь выпишите дроби равные единице или с одинаковыми числителем и знаменатилем.9/9,11/11

И так ребята Запомните

Запомни!

Дробь, числитель и знаменатель которой одинаковы, равна единице.

Дробь, числитель которой меньше знаменателя, называется правильной дробью. Правильная дробь всегда меньше единицы.

Дробь, числитель которой больше знаменателя или равен ему, называется неправильной дробью. неправильная дробь всегда больше или равна единице.

4.Работа по теме урока. Открытие нового.

(П) Работа в парах.

Выполни задание.

a) На числовом луче отметь дроби

КО: отмечает дроби на числовом луче

Выписывает неправильные дроби

ФО: учащиеся комментируют работу друг друга Две звезды одно пожелание

(Света работает в паре с учителем)

(К) Физминутка.

Столько раз ногою топнет (2*2)

Столько раз в ладоши хлопнем (1*1)

Мы присядем столько раз (4:2)

Мы наклонимся сейчас (3:1)

Мы подпрыгнем ровно столько (10:5)

Ай да счет игра лишь только.

5. .Первичное закрепление с проговариванием.

(К) Работа с классом

Запиши в виде суммы дробей общее количество долей на каждом рисунке. Сравни их с 1. Запиши неравенствастр 108№4

6. Закрепление с проговариванием.

3/3 и 1/3 первая дробь равна 1, вторая меньше 1, 4/4 и ¾, 8/8 и 3/8 Какой вывод можно сделать? Дробь 4/4 равна единице т.к. 4:4=1 , а дробь ¾ меньше единицы – это правильная дробь

ФО: наблюдение учителем качества ответов учащихся. Учащимся раздаются смайлики разных цветов

Розовая- отлично

Синяя –молодец

Желтая-будь внимательным

(И) Творческая работа.

Загрузим в поезд неправильные дроби

КО: находит неправильные дроби

Дескриптор: записывает неправильные дроби

Объясняет свой выбор

ФО: Обучающиеся проверяют работу друг друга по дискриптору, а затем по ключу.

Делают выводы(комментарий одноклассника). Оценивание по деискрипторам + или -

(К) К какому выводу мы пришли?

Проговаривание алгоритма

Правильные дроби : дроби числитель которого меньше знаменателя. Правильная дробь всегда меньше единицы

Неправильные дроби: Дробь числитель которой больше знаменателя или равен ему. Неправильная дробь всегда больше единицы или равна ему

(Дополнительные задания для мотивированных учащихся)

Сократите и сравните дроби: 2/4 (1/2) и 5/15 (1/3) 9/54 (1/6) и 6/36 (1/6)

Для детей с более слабой мотивацией

Сравните дроби 2/4 и 2/3 5/10 и 7/10

Дескриптор : обучающийся

-сокращает дроби

-Сравнивает дроби

Учебник

Карточки с заданиями

Смайлики

Учебник

Учебник

Конец урока

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия: Паучок

Картинки к рефлексии.