Урок по русской литературе "Сердце матери". 5 класс.

УРОК: Русский язык

Раздел 2. Семья

Тема: Сердце матери.

Тип урока: изучение нового материала.

Школа:

Дата: ____________

Имя учителя:

Класс: ____________

Количество присутствующих: ________

Количество отсутствующих:

_______

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

ЦО 1- П1Создание текстов разных жанров и стилей речи

ЦО 2 – П6 Соблюдение орфографических норм

ЦО 3 – П7 Соблюдение пунктуационных норм

ЦО 4 - ИЯЕ-1 Использование грамматических форм слов

Цели обучения

Ученики смогут:

5.П1. - создавать тексты (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

5.П6. - правильно писать безударные падежные окончания

5.П7. - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

5.ИЯЕ-1.1.1.- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

5.ИЯЕ-1.1.2. - использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая в роде, числе и падеже

5.ИЯЕ-1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:

- создает тексты (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

-правильно пишет безударные падежные окончания

- правильно применяет знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

- правильно образовывает падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

- использует существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая в роде, числе и падеже

- использует глаголы с зависимыми словами в нужных формах

Языковые цели

Пользуется широким спектром языка, лексикой по данной теме Учащиеся будут работать индивидуально, в парах, в группах, развивать навыки устной и письменной речи на основе текстов различных стилей и типов и аудиовизуального материала, пополняя словарный запас в контексте изучаемой темы.

Привитие ценностей

Формирование общечеловеческих и культурных ценностей: умение эффективно работать как в команде, так и индивидуально; свободное владение казахским, русским и английским языками.

Межпредметные связи

Обучение в данном разделе имеет предметную связь с предметами «География» (учащиеся будут использовать знания о климатических особенностях, географическом положении регионов Казахстана и других стран мира), «Казахская литература» (учащиеся будут использовать навыки анализа текстов художественных произведений), «Искусство» (учащиеся при изучении художественных произведений будут слушать музыку, соответствующую содержанию и тематике; при создании графиков/диаграмм будут использовать навыки рисования).

Навыки использования ИКТ

Навыки работы с ноутбуками, поиск необходимой информации в Интернете

Предварительные знания

Учащиеся будут использовать свой жизненный опыт и навыки, приобретенные на предыдущих уроках изучаемого раздела.

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало 1 урока

7 мин.

I.Орг.момент.

II.Актуализация знаний.

1. Что такое обращение?

2. Где могут находиться обращения в предложении и как они выделяются на письме?

3. Как обращение выделяется в устной речи?

4. Является ли обращение членом предложения?

III. Озвучивание темы: Раздел «Семья».

Прогнозирование темы урока. Учащиеся слушают притчу.

- Никакой тайны я не нашел, Господи! - воскликнул ангел. - Все матери ведут себя по-разному. Одни - целуют своих детей, другие - бранят, одни - балуют, другие -воспитывают в строгости, одни - приучают детей к тяжелому труду, другие - ничего не дают им делать.

Узнал один ангел, что в материнской любви прячется такая сила, что нет ей равной на Земле. Решил ангел открыть тайну материнской любви. Долго ходил он среди людей, но ничего не понял.

- Ты не туда смотрел, - раздался Небесный Голос.

- Не смотри на поведение матери, а загляни в ее сердце.

Увидел тогда ангел, что одни матери целуют своих детей, другие - бранят, но все они одинаково любят их, больше жизни.

- Какая основная мысль этой притчи? (ответы учащихся)

- Сформулируйте тему нашего урока?

Тема урока: «Сердце матери».

Постановка целей на урок:

5.П1. - создавать тексты (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

5. П6. - правильно писать безударные падежные окончания

5.П7. - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

5.ИЯЕ-1.1.1.-образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

5.ИЯЕ-1.1.2.- использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая в роде, числе и падеже

5.ИЯЕ-1.2.- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

мультимедийный проектор, компьютер;

распечатанные материал;

презентация уроку.

опорные слова.

20 минут

10 минут

Слово учителя.Много написано произведений о семье, о родном доме, но особое место в жизни человека занимает мама.Сегодня мы познакомимся со сказкой-притчей молодой художницы и поэтессы Марии Скребцовой, которая называется «Сердце матери».

Г

Метод Славина «Пила-2».

Вся группа работает над одним материалом (работает над одной из частейсказки). Ученики изучают свою часть текста, готовятся донести её содержание своим товарищам в других группах.В итоге все группы знакомы с содержанием сказки.

1 группа:

Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом — от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.

2 группа:

Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я — самое высокое дерево в лесу».

3 группа:

Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.

4 группа:

Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда». С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.

5 группа:

С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце...

Вопросы и задания к сказке:

- Какова главная мысль притчи? (Любовь матери огромна, неисчерпаема, глубока и всесильна).

- Кто герои притчи?

- Что чувствовали юные берёзки рядом с мамой?

-Как материнское сердцепомогло трем дружным сестрицам?

-Почемузащищала Берёза- мать своих дочек?

-Как и чем вы можете помочь маме?

Ф

Общая работа.

Стратегия «Оживи картину»

- По опорным словосочетаниям составить и записать свой рассказ о cердце матери:

любящее материнское сердце.

безграничная материнская любовь

любящее сердце

золотое сердце

доверчивое сердце

доброе сердце

всепрощающее сердце

милосердное сердце

справедливое сердце

нежное сердце

терпеливое сердце

верное сердце

(прослушиваем с каждой группы спикера)

Критерии оценивания: ученик достиг цели, если:

- соблюдена структура текста;

- в тексте использованы опорные слова и словосочетания;

- соблюдены грамматические и речевые нормы языка.

Конец урока

3 минуты

Рефлексия:

Домашнее задание:подготовить пословицы, которые посвящены материнскому сердцу, подобрать материал о праздновании Дня матери в Казахстане.

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи. Предмет «Экология». Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспит. элемент)

Группы будут поддерживать друг друга. Дифференциация по результату, так как некоторые группы могут иметь меньше информации, чем

Метод наблюдения Вопрос и ответ (целевые и случайные). Оценивание ответа одноклассника

Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео. Умение работать в группе (взаимоуважение) Отвечать на вопросы и активно слушать других в ходе обсуждения в классе.

Рефлексия

Размышления над уроком. Ответы на вопросы из левой колонки.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?