урок по самопознанию 5 класс Тема: Я познаю себя

Цель: расширить представления о процессе самопознания как важной составляющей жизни человека через постижение общечеловеской ценности Истина

Задачи:

-раскрывать значение процесса познания человеком самого себя;

-развивать интерес к самостоятельному познанию своего внутреннего мира;

-воспитывать стремление понимать себя.

Ресурсы:

Методическое пособие для 5 класса,

Звуковой фон «Волшебная композиция», аудиозапись песни

«Оранжевое солнце».

Ход урока.

1. Организационный момент. Позитивный настрой «Концентрация на Свет»

-поделитесь своими ощущениями. Что вы почувствовали?

2.Проверка домашнего задания.

Поделитесь радостью. Расскажите о том, как вы провели лето.

-что вы открыли в себе нового за лето?

-какие эмоции вы испытывали?

3.Позитивное высказывание (цитата урока)

Найти себя...Дороги нет короче.

Найти себя...Дороги нет длинней.

(Ю.Энтин, поэт)

-как вы понимаете смысл выражения «найти себя»?

-найти себя и познать себя – одно и то же? Почему?

-зачем человеку нужно познавать себя?

Давайте повторим высказывание хором.

4.Рассказывание истории (подарок учителя)

Я подготовила для вас подарок. Послушайте историю про музыкальную Ноту.

Однажды в кабинет Скрипичного Ключа постучалась Нота. Она просила о помощи.

-я не знаю, что мне делать, -жаловалась она.-мне стало трудно жить. Я все время не попадаю в мелодию, не могу чисто звучать.

-хорошо, я помогу тебе. С помощью камертона (специальный прибор, применяется для настройки музыкальных инструментов) мы настроим тебя на необходимое звучание.

-что? Подстраиваться? Я не хочу! Я хочу быть такой, какая я есть.

-а какая ты?- спросил Скрипичный ключ

А Нота задумалась...Действительно, какая я?

-я не знаю, -сказала Нота.

Ноте очень хотелось понять, какая она. И отправилась путешествие, в свой внутренний мир. Она поняла, что внутренний мир – это ее чувства, эмоции, мысли, настроения, желания. А окружающий мир – это то, с чем она соприкасается –ее семья, другие ноты, ее окружающие, природа.

Прошло много времени. Находясь рядом с другими нотами, она поняла, что Мелодия будет прекрасной, если она научится слышать не только себя, но и других. Ведь только слаженное взаимодействие всех нот превращается в красивейшую мелодию. Эту волшебную мелодию Нота назвала «Самопознание».

Вопросы, ориентированные на развитие функциональной грамотности:

-о чем переживала Нота?

-как предлагал ей помочь Скрипичный Ключ?

-как вы думаете, что такое внутренний мир человека?

-подумайте, что такое окружающий мир?

-как вы думаете, что поняла Нота?

5.Творческая деятельность.

Нарисовать в тетради свой внутренний мир, свое настроение.

6.Групповое пение.

Песня «Оранжевое солнце»

7.Домашнее задание.

Выучить стихотворение «Найти себя» (учебник, стр.12)

8. Заключительная минута урока

Давайте подумаем о том, что мы с вами узнали на уроке.

Цель: расширить представления о процессе самопознания как важной составляющей жизни человека через постижение общечеловеческой ценности Истина

Задачи:

-раскрывать значение процесса познания человеком самого себя;

-развивать интерес к самостоятельному познанию своего внутреннего мира;

-воспитывать стремление понимать себя.

Ресурсы:

Методическое пособие для 5 класса,

Звуковой фон «Волшебная композиция», аудиозапись песни

«Оранжевое солнце».

Ход урока.

1.Организационный момент. Позитивный настрой

«Путешествие в подводное царство»

-поделитесь своими ощущениями. Что вы почувствовали?

2.Проверка домашнего задания.

(выучить стихотворение «Найти себя», стр. 12)

-как вы понимаете смысл выражения «сердечная смута»?

-что значит найти себя?

-как вы думаете, сколько потребуется времени, чтобы найти, понять себя?

3.Позитивное высказывание (цитата урока)

Не позволяй душе лениться,

Чтоб воду в ступе не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь.

(Н. Заболоцкий, поэт)

-подумайте, для чего человек должен трудиться?

-какие черты характера развиваются в труде?

Давайте повторим высказывание хором.

4. Рассказывание истории (подарок учителя)

Я приготовила для вас подарок. Послушайте народную сказку о человеке «Пустоцвете».

Любил этот человек петь, веселиться. Что такое труд и знания он не знал, а только переезжал с одного места на другое. И вот родился у него сын. Когда мальчик вырос он спросил у отца.

-отец, что ты сделал своими руками? Покажи, я хочу посмотреть.

Молчит отец. Нечего ему сказать.

-может быть, ты вырастил этот дуб? - спросил мальчик.

Опять молчит отец. От стыда голову опустил.

-может быть, ты вырастил этот колос пшеницы?

Опять молчит отец. Нечего ему сказать. И превратился тогда отец в траву –пустоцвет. Цветет эта трава с весны до осени, а ни плодов, ни семени не дает.

Вопросы, ориентированные на развитие функциональной грамотности:

-почему автор назвал героя сказки пустоцветом? Слово «пустоцвет» о чем говорит?

-давайте подумаем о том, что лень – это порок, плохое качество. Может быть кто-то знает, как от него избавиться?

-в чем заключается ваша работа сейчас?

-можно ли в процессе учения открыть новое о себе?

5.Творческая деятельность.

Какие ассоциации возникают у вас со словом «Самопознание»? Изобразить ассоциации в рисунке.

6.Групповое пение

Песня «Оранжевое солнце»

7.Домашнее задание

Прочитать стихотворение «Учитесь управлять собой»

(учебник, стр.15)

8.Заключительная минута урока

Давайте подумаем о том, что мы узнали на уроке.

Цель: расширить представления о внутреннем мире человека и способах самовыражения через обретение общечеловеческой ценности Покой

Задачи:

-раскрывать значимости стремления к гармонии в отношениях с самим собой и окружающих;

-развивать умения и навыки управления своими эмоциями и чувствами;

-воспитывать стремление к постоянному положительному, позитивному настрою

Ресурсы:

Звуковой фон «Волшебная композиция», аудиозапись песни

«Маленькая страна».

Ход урока.

1.Организационный момент. Позитивный настрой

«Мысленная прогулка в лес»

-поделитесь своими ощущениями. Что вы почувствовали?

2.Проверка домашнего задания

(прочитать стихотворение Ю. Мерзляева «Учитесь управлять собой» (стр.15)

-что значит управлять собой?

-прочитайте строку, которая вам особенно понравилась. Объясните свой выбор.

3.Позитивное высказывание (цитата урока)

Человек познает себя и окружающий мир с помощью своих чувств.

(Л.Толстой, русский писатель)

-как влияет на вас настроение окружающих?

-умеете ли вы с пониманием относиться к чувствам других людей?

-почему надо уметь управлять своими эмоциями?

Давайте повторим высказывание хором.

4.Рассказывание истории (подарок учителя)

Я приготовила для вас подарок. Послушайте притчу «Пустая лодка)

Один мудрец рассказывал своим ученикам:

-когда я был молодым, я часто плавал один в лодке.Это доставляло мне необыкновенное удовольствие! Однажды я погрузился глубоко внутрь себя, сидя в лодке с закрытыми глазами. И вдруг какая то лодка, плывшая по течению, ударилась о мою. Во мне поднялся гнев! Я открыл глаза и собирался обругать человека, который побеспокоил меня, но увидел, что лодка была пуста. Ругать было некого. Я успокоился. Так, пустая лодка стала для меня учителем. С тех пор, как только кто-то обижает меня, я закрываю глаза и представляю пустую лодку и успокаиваюсь...

-о каких чувствах и эмоциях говорится в притче?

-как мудрецу удается справится с гневом?

-как вы справляетесь со своим раздражением? Всегда ли удается вам это сделать?

5. Творческая деятельность.

Нарисовать радугу положительных эмоций и чувств.

6.Групповое пение.

Песня «Маленькая страна»

7.Домашнее задание.

Прочитать статью Л.Толстого «Для любой жизни нужен свет разума» (стр. 16)

8. Заключительная минута урока

Давайте подумаем о том, что мы узнали на уроке.

Цель: расширить представления о внутреннем мире человека и способах самовыражения через обретение общечеловеческой ценности Покой

Задачи:

-раскрывать значимости стремления к гармонии в отношениях с самим собой и окружающих;

-развивать умения и навыки управления своими эмоциями и чувствами;

-воспитывать стремление к постоянному положительному, позитивному настрою

Ресурсы:

Методическое пособие для 5 класса.

Звуковой фон «Волшебная композиция», аудиозапись песни

«Маленькая страна»

Ход урока.

1.Организационный момент. Позитивный настрой

«Путешествие в подводное царство»

-поделитесь своими ощущениями. Что вы почувствовали?

2. Проверка домашнего задания.

Прочитать статью Л.Толстого «Для любой жизни нужен свет разума» (стр. 16)

3.Позитивное высказывание (цитата урока)

Умение управлять своими чувствами и эмоциями помогает человеку быть красивым во всем.

(Л.Толстой, русский писатель)

-как выглядит человек, который обижен? Опишите его внешность.

-как выглядит человек, в сердце которого живет любовь?

-с какой эмоцией на лице человек выглядит красивым?

Давайте повторим высказывание хором.

4.Рассказывание истории (подарок учителя)

Послушайте стихотворение Ю.Мерзляева «Учитесь управлять собой»

Учитесь управлять собой,

Во всем ищите добрые начала,

Учитесь управлять собой,

Умейте начинать сначала.

Споткнувшись, самому вставать,

В себе самом искать опору,

При быстром продвиженье в гору

Друзей в пути не растерять.

Не злобствуйте, не исходите ядом,

Не радуйтесь чужой беде,

Ищите лишь добро везде.

Особенно упорно в тех, кто рядом.

Вопросы, ориентированные на развитие функциональной грамотности:

-какие советы дает автор? (записать на доске)

-почему автор говорит о том, что нельзя терять друзей ?

-получалось ли у вас сдерживать свои негативные эмоции?

-если вы видите, что кто-то рядом злобствует, остановите ли вы его в действиях?

Давайте повторим название стихотворения хором «Учитесь управлять собой!»

5.Творческая деятельность.

Выполнить задание на стр. 18

6.Групповое пение.

Песня «Маленькая страна»

7. Домашнее задание

Прочитать сказку, с.25

8. Заключительная минута урока

Давайте подумаем о том, что мы узнали на уроке.

Цель: Расширить представления об общечеловечес

ких ценностях , о стремлениях человека через постижение общечеловеческой ценности истина;

Задачи:

-раскрывать значение высоких помыслов человека в процессе познания самого себя;

-развивать позитивные качества характера;

-воспитывать целеустремленность, веру в свои силы.

Ресурсы:

Методическое пособие для 5 класса.

Звуковой фон «Волшебная композиция», аудиозапись песни

«Маленькая страна»

Ход урока.

1.Организационный момент. Позитивный настрой

«Путешествие в подводное царство»

-поделитесь своими ощущениями. Что вы почувствовали?

2. Проверка домашнего задания.

(Прочитать рассказ «Чудесный сад»)

Вопросы, ориентированные на развитие функциональной грамотности:

-Почему мудрец одобрил только совет младшего ученика?

-Правильно ли поступил юноша, отдав все золото за пойманных птиц? Почему?

-какие качества характера проявились в поступках Асана, Хасена и юного ученика мудреца?

3.Позитивное высказывание (цитата урока)

Мечты придают жизни интерес и смысл

(А.Франс)

-Как вы понимаете смысл изречения?

Давайте повторим цитату хором.

4.Рассказывание истории (подарок учителя)

Когда Монти было 16 лет, задали ему написать сочинение о том, что он хочет, когда вырастет. Монти долго мучился и потратил множество часов на описание своей мечты. 

Он хотел когда-нибудь стать владельцем ранчо. Он исписал семь страниц, описывая в самых мельчайших подробностях ранчо площадью 200 акров, и нарисовал план расположения всех строений, конюшен и дорог. Он даже нарисовал очень подробный план дома, который он построит площадью 4000 квадратных футов. На следующий день Монти отдал свое сочинение учителю. 

Два дня спустя его учитель вернул сочинение, поставив жирную красную двойку, приписав: «Останься после урока». 

После урока мальчик с мечтой подошел к учителю и спросил, почему он получил двойку за свое сочинение. На что учитель ответил: «Потому что такая мечта неосуществима для такого мальчика, как ты. Тебе нужно много, очень много денег, чтобы приобрести такое ранчо. А какие деньги есть у тебя? Никаких. Ты ведь из очень бедной семьи. Нет никакой возможности для тебя осуществить твою мечту. Она неосуществима. Вот что я тебе скажу. Ступай домой и напиши другое сочинение, в котором ты опишешь другую, более реалистичную мечту, и я поставлю тебе другую оценку». Мальчик вернулся домой и попросил совета у своего отца. 

И вот, что он услышал: «Сынок, боюсь, тут я тебе не помощник. Я думаю, что это должно быть только твое решение, и у меня есть ощущение, что это будет действительно важное для тебя решение». Монти обдумывал слова отца целую неделю. Наконец, он вернул учителю все то же сочинение и сказал: «Вы можете оставить себе двойку, а я оставляю себе свою мечту». 

Прошло время, Монти давно окончил школу, стал взрослым. Он рассказал эту историю и, повернувшись к группе слушавших его людей, произнес: «Я рассказал вам эту историю, потому что вы все сидите в моем доме, площадью 4000 квадратных футов, посреди моего ранчо площадью 200 акров. А то сочинение висит в рамке над камином». Монти продолжил: «Самая удивительная часть этой истории заключается в том, что два года назад, летом, все тот же учитель привез сюда 30 школьников, и они неделю расположились лагерем на моем ранчо. 

Перед отъездом учитель мне сказал: «Послушай Монти, об этом я могу тебе сказать сейчас. Когда я был твоим учителем, я был своего рода вором мечтаний. Мне сейчас очень жаль, что тогда я украл множество детских мечтаний. Но я очень рад, что ты нашел в себе смелость отстоять свою мечту». 

Не позволяйте никому украсть вашу мечту. Что бы вам ни говорили — следуйте за своим сердцем!

- как вы думаете, что такое самооценка личности? Как она может повлиять на судьбу человека?

-что такое мечта? о чем мечтаете вы?

-для чего нужна мечта человека?

-как вы понимаете выражение «заветная мечта»?

5.Творческая деятельность.

Сформулируйте свое определение мечты. Придайте мечте образ. Выполните иллюстрацию к выбранному образу.

6.Групповое пение.

Песня «Маленькая страна»

7. Домашнее задание

Выполните коллаж на тему «Моя заветная мечта!»

8. Заключительная минута урока

Давайте подумаем о том, что мы узнали на уроке.