Урок по теме "Времена года в творчестве Абая" в 7 классе

Урок: Русский язык и литература

Раздел: Жара и холод; страна и образ жизни

Тема: Абай «Времена года»

Школа: Жамбылская основная школа

Дата:

Ф.И.О. учителя: Габдрахманов Мурат Амангельдиевич

Класс: 7

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения;

7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины ;

7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы, диаграммы, графика.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- понять содержание ролика об Абае Кунанбаеве;

- понять содержание прочитанного стихотворения;

- ответить на вопросы по прочитанному стихотворению.

Большинство учащихся смогут:

- определить сюжетную линию или настроение стихотворения;

- сформулировать вопросы на основе прочитанного стихотворения;

- найти в тексте художественные изобразительные средства.

Некоторые учащихся смогут:

- определить слова и обороты, характерные для художественного стиля;

- делать выводы;

- представлять информацию в виде таблицы, диаграммы, графика.

Языковая цель

Учащиеся могут:

пополнить словарный запас, включающий эмоционально-окрашенную лексику;

использовать информацию в виде графических таблиц, схем, диаграмм.

Ключевые слова и фразы: небосвод, иссохшие, как старики, безлистые руки ветвей, нахмуренный вид, скрипучий, кряхтя, кочевье, мотыльки, родственники, полноводная река, жеребята.

Полезные фразы для диалога/письма: картина природы, осеннее унынье, безрадостная картина осени, седой, с серебристой большоц бородой.

Вопросы для обсуждения:Какой образ зимы в своем стихотворении нарисовал Абай Кунанбаев?

Можете ли Вы сказать почему...?Почему в стихотворении описана безрадостная картина осенней природы?

Письменные подсказки: эпитеты, сравнения, олицетворения.

Предыдущее обучение

Учащиеся изучили изобразительные средства художественной литературы.

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

Активити «Угадай тему» Учащиеся смотрят видео и слушают веселую песенку про времена года.

С помощью стратегии «Пазлы» учащимся раздаются разрезанные строки из стихотворений об осени и зиме. Группы объединяются по пазлам. По содержанию предложений из стихотворений определяют тему урока и по наводящим вопросам определяют цели урока.

ролик https://www.youtube.com/watch?v=pcjs2KaazIs

Раздаточный материал

Середина

Просмотр видеоролика «Абай Кунанбаев».

Стратегия «ЗХУ». Дети заполняют 1-ю и 2-ю колонки таблицы.

Учитель: Каждое время года прекрасно по-своему. Абай Кунанбаев каждому из них посвятил прекрасные строки, и теперь мы можем изучить эти произведения на уроке. Давайте прочитаем отрывки из его произведений.

И. Самостоятельное совместное чтение (чтение с пометками) отрывков из стихотворений Абая Кунанбаева «Осень» и «Зима».

К. Стратегия « Ромашка Блума»

Ф.О. Взаимооценивание групп по стратегии «Большой палец».

Дифференцированные задания

А- Выпишите из текста эпитеты, которые описывают картину осени и зимы.

Б- Выпишите сравнения, какие приметы осени и зимы описывает Абай.

С- Выпишите олицетворения , которые использовал поэт для передачи картины природы.

Критерий оценивания

Ф.О. Взаимооценивание групп по стратегии «Словесная похвала».

К. Лингвистическая игра «Назови одним словом»

Работа в группах

Стратегия «График эмоций»

- Какое настроение вызвало у вас стихотворение «Осень» Абая?

Стратегия «Пузырьки»

- Какой образ зимы в своем стихотворении нарисовал Абай Кунанбаев?

Формативное оценивание с помощью смайликов.

Г. Творческое задание

Сделайте вывод о сходстве и различии стихотворений

1-я группа: Составление Диаграммы Венна

2-я группа: Представление информации в виде таблицы

Критерий оценивания

Ф.О. Взаимооценивание по стратегии «Две звезды, одно пожелание»

Ролик Аhttps://www.youtube.com/watch?v=7cLJGezj3M

Учебник

Упражнение 143

Слайд

Графический органайзер

Графический органайзер

Смайлики

Флипчарты, маркеры

Таблица

Флипчарты, маркеры

Конец

Рефлексия по стратегии «ЗХУ»

Учащиеся заполняют 3-ю колонку таблицы.

Таблица «ЗХУ»