Урок повторения, обобщения и систематизации по теме «Имя существительное» .

Тема: Урок повторения, обобщения и систематизации по теме

«Имя существительное» .

Цели урока: Обобщение и закрепление знании об имени существительном как части речи. Развитие умения распознавать падежи имен существительных по личным окончаниям, предлогам и падежным вопросам. Закрепление знания и умения склонять имена существительные в единственном и во множественном числе. Развитие орфографической зоркости, творческого мышления, воспитания аккуратности при выполнении классной работы.

Ход урока:

І. Сообщение темы урока.

Тема нашего урока- обобщение знании об имени существительном. Цель нашего урока- обобщить и закрепить полученные знания об имени существительном.

ІІ. Тестирование (у детей лежат листочки) Запишите цифры в столбик 1,2,3,4,5. Выберите верное утверждение.

1) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает

а) признак предмета б) предмет в) действие предмета

2) Имя существительное отвечает на вопросы:

а) что делает? что сделает ? б) какой? какая? какие? в) кто ? что?

3) Имена существительное бывают

а) только мужского и женского рода б) только женского рода и среднего рода в) Мужского рода, женского рода, среднего рода

4) В русском языке

а) 6 падежей б) 7 падежей в) 5 падежей.

5) Что называется склонением?

а) изменение по родам и числам. б) изменение по падежам в) изменение по родам, числам и падежам.

Ключ ответов на доске 1) б 2) в 3) в 4) а 5) б

Взаимопроверка «5» нет ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибка

«2» - 3 ошибка

Итог

– Что такое имя существительное ?

- Как изменяются имена существительные?

- Какого рода бывают ?

ІІІ. Словарный диктант

Республика,город, село, улица, памятник, река, озеро, гора.

- Посмотрите внимательно на слова, которые вы записали. Что у них общего?

- Что они обозначают?

(Они обозначают предметы)

- Какой частью речи они являются?

- Какие это существительные нарицательные или собственные? (нарицательные)

- Подберите и ним собственные имена

IV Выписать одушевленные и неодушевленные существительные

Слово не воробей, вылетит-не поймаешь.

Человек человеку-друг и брат.

Кончил дело-гуляй смело.

-Ребята,что это?(Пословицы)

-Выпишите из этих пословиц одушевленные и неодушевленные существительные

V. Физминутка:

Я буду называть падежи и вопросы к ним. Если падеж и вопрос соответствуют друг другу-хлопайте, а если не соотвествуют – топайте.

И.п –кого? что?

Р.п – кому? чему?

Д.п – кого? чего?

В.п- кто? что?

Т.п – кем? чем?

П.п – о ком? о чем?

ҮІ. Найди «лишнее» слово. Единственное и множественное число.

Этажи, песня, дома, тетради

ҮІІ. Игра «Кто в каком домике живёт» У доски три ученика с табличками – домиками «мужской род», «женский род», «средний род»

Расселите каждое слово в свой домик

Брат, земля, лицо, корова, поле.

Пальто, стакан, волк, дорога.

Девочка, окно, солнце, телевизор.

ҮІІІ. Морфологический разбор имени существительного

Книга лежит на полке.

Книга – существительное, нарицательное, неодушевленное, женского рода, именительного падежа, единственного числа, в предложении – подлежащее.

Итог урока.

Домашнее задание.