Раздел

Время

ФИО педагога

К.Абжалиева

Дата

19.11.21г

Класс 3

Урок № 21

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: « День и ночь – сутки прочь».

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.3.2.1 – понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы,

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку,отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение ысоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений .

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1Начало урока

І. Организационный момент

1.Подготовка учащихся к уроку

2.Психологический настрой.

ІІ.Опрос домашнего задания

1.Упр № 6 /пересказ, записать первое предложение/,

ІІІ Повторение пройденного материала

1.Метод «Живой микрофон»

-Как узнать , который час?

- Как называется маленькая стрелка?

-Как называется большая стрелка?

- На чем расположены цифры на часах?

- За сколько часов часовая стрелка проходит полный круг по циферблату?

- За сколько минут проходит минутная стрелка полный круг по циферблату?

2.Игра «Покажи»

Учащиеся на своих часах должны показать время

ІҮ. Сообщение темы урока.

1.Предлагаю посмотреть на доску и определить тему текста

2. Плакат Королевство «Время»

Приветствие

Учащиеся смотрят на доску и определяют тему урока

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Определяют и показывают время на часах

Определяют тему урока

Звездочки

картинки

Середина урока

2. Работа с учебником

Ү. Изучение нового материала.

1.Словарная работа

Предлагаю познакомиться с новыми словами: Сутки – тәулік

Шестьдесят секунд – минута алпыс секунд – минут Шестьдесят минут – час алпыс минут – сағат ночь –

Утро-таң, день – кундіз, күн, вечер – кеш, ночь – түн, сутки – тәулік

2. Работа над текстом «Королевство минуток»

А)Слушание ауидиозаписи /электронное наглядное пособие/

Б) чтение учащимися стихотворения

В) беседа по содержанию

3.Упр 2. «Говори правильно»

Продолжительность времени

Точное время

Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

Учитель предлагает прочитать стихотворение М. Погарского, выписать выделенные слова в тетрадь.

• –… . Во что превращаются 60 секунд? А 60 минут? Сколько часов в сутках? На сколько частей можно разделить сутки?

Фо

взаимооценивание

(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»: Рабочая тетрадь, задание 1.

Работа в рабочей тетради.

4.Работа в рабочей тетради.

Прочитать и записать первое предложение, подчеркнуть глаголы

3. Закрепление изученного

А) упр 4 стр№65

Б) упр 5 стр 65

5.Упр 6 Игра «Кто быстрее?»

Кто больше подберет на буквы слвоа «сутки»

записывают первое предложение, находят глаголы

Выполняют задания

Если вы согласны с утверждением, то хлопаете в ладоши, если – нет, то топаете.

У: Глагол обозначает действие предмета.

• Отвечает на вопросы кто?что?

• Глаголы изменяются по временам.

• Глагол имеет 4 времени.

• Глаголы настоящего времени обозначает действие, которое совершилось ранее.

• Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что сделает? что будет делать?

• Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? что сделал?

(Ф) Игра «Верю – не верю».

Прием «Творческая мастерская»

Физминутка

А часы идут, идут Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так? Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт. (наклоны влево- вправо)

А в часах сидит кукушка,

У нее своя избушка. (дети садятся в глубокий присед)

Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью. (приседания)

Стрелки движутся по кругу,

Не касаются друг друга. (вращение туловищем вправо)

Повернемся мы с тобой

Против стрелки часовой. (вращение туловищем влево)

А часы идут, идут, (ходьба на месте) Иногда вдруг отстают. (замедление темпа ходьбы)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (бег на месте) Если их не заведут,

То они совсем встают. (дети останавливаются)

ҮОбобщение изученного материала

• Шестьдесет секунд это ? / минута/

• Во что превращаются шестьдесят минут?

• За сколько часов проходят сутки? / 24ч/

Конец урока

ҮІ. Задание на дом

1.Упр 7 стр 66

2.Упр 1 наизусть

Рефлексия.

Рефлексия.

Дети подходят и ставят знак в тех словах, которые им больше всего подходят по окончании урока.