Раздел: 2

Жара и холод: страна и образ жизни

ФИО педагога

Досова С.Ж.

Дата

24.10.2024

Класс: 7 (Я2)

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Рассказ «Воробей» И.С.Тургенева

Цели обучения в соответствии с учебной программой

7. 3. 1.1 понимать г л а в н у ю и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с

общеизвестными, повседневными знаниями

7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

Цели урока

• Понимают главную и второстепенную информацию рассказа «Воробей» И.Тургенева;

• Представляют информацию из текста в виде схемы.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационно-мотивационный этап

3-5 мин

I. Организационный момент.

(К)Создание коллаборативной среды. Стратегия «Я хочу сказать…» (3-4 ученика должны за 1 минуту поделиться хорошей новостью или впечатлением из своей жизни, остальные – поздравить его)

Вопрос учителя: какое произведение мы называем рассказом? Приведите пример рассказа, который вы ранее читали.

1. О

   
   
   

   
   

   пределение темы урока.

Определение целей урока.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Вспоминают рассказы, которые читали ранее.

Говорят,чем отличается главная информация текста от второстепенной

ФО: взаимооценивание

Прием «Благодарю»

Оценивание жестом

Середина урока.

2. Операционно-деятельный этап

10 мин

25 мин

2. Открытие нового. (И/П)

Предтекстовый этап

Вопрос учителя: чем отличается главная информация текста от второстепенной?

Стратегия «Батарея вопросов»

ЦО: 7. 3.1.1 понимать г л а в н у ю и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с

общеизвестными, повседневными знаниями

Задание 1: Составьте простые вопросы к тексту по заглавию, по иллюстрации на стр.64.

(И) Работа с текстом

Текстовый этап

Стратегия «Ознакомительное чтение»

Задание 2: прочитайте рассказ И.С.Тургенева «Воробей». Вспомните, как выглядит воробей в жизни, какого он размера, где обитает, чем питается? Что вы еще знаете о воробьях?

(П) Задание 3: а) заполните «Карту истории» основными событиями из текста.

(рабочий лист №1)

Соб 1. Возвращение с охоты. Втор инф: Он шел по аллее. (дать в кач образца)

Соб. 2 Собака почуяла дичь

Соб.3 Воробышек выпал из гнезда

Соб 4. Собака приблизилась к воробью

Соб.5 Старый воробей ринулся к собаке.

Соб.6 Старый воробей спасает воробышка.

б) внизу каждого прямоугольника напишите вопрос «Как?» и снизу прямоугольника впишите ответ на вопрос «Как это событие происходило?»

Внимательно посмотрите на карту, которая у вас получилась. Как вы думаете, какая информация в ней является главной, а какая второстепенной.

Послетекстовый этап

Прием «Беседа»

Как вы думаете, чему учит нас рассказ? Прочитайте заключительный абзац рассказа. В каких жизненных ситуациях можно встретить пример, когда любовь бывает сильнее страха смерти?

«Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь»

Работают в парах. Читают название рассказа, составляют вопросы по заглавию и по иллюстрации.

обсуждают результаты работы с партнером в паре;проводят взаимооценивание.

Читают рассказ.

Актуализируют общеизвестные знания о воробьях

Работа в парах

Учащиеся в прямоугольниках должны записать только основные события. Сколько основных (главных) событий, столько и прямоугольников.

Дополняют схему ответами на вопрос «Как это событие происходило»

*Заполняют схему с помощью образца

Обмениваются мнениями по рассказу

ФО:взаимооценивание

Прием «Фраза соседу»

• Ты молодец.

• Я в целом доволен твоей работой.

• Ты мог бы поработать лучше.

Дескрипторы:

- составляет простой вопрос по заглавию – 1б.

-составляет не менее 3-ех вопросов по иллюстрации– 3б.

4 балла

Дескрипторы:

-верно определяет все основные события текста – 2 б

- представляет информацию в виде схемы (карты) – 2 б

4 балла

ФО:самооценивание

Прием «Шкала успеха»

Высказывает свое мнение –1 б

Аргументирует мнение – 1 б

Итого: 10 баллов

Учебник

иллюстрация

Рабочий лист 1,2

Конец урока.

3. Рефлексивно-оценочный этап

4 мин

4. Рефлексия.

Подводят итоги урока.

Домашнее задание

1 мин

учебник, стр. 67. Упражнение «Верные/неверные утверждения» выполнить в тетради