жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
урок русского языка по технологии интерактивного обучения
Конспект урока русского языка с использованием ИКТ
Класс: 9
Тема учебного занятия: «Виды сложноподчиненных предложений».
Тип учебного занятия: урок новых знаний.
Цели:
- сформировать знания о типах сложноподчиненных предложений и выработать умения определять виды придаточных предложений;
- развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать материал по синтаксису сложного предложения; совершенствовать умения работать с техническими информационными средствами;
- воспитывать стремление к саморазвитию.
Задачи учебного занятия:
- формирование знаний учащихся о типах СПП, выработка умения определять виды придаточных предложений;
- развитие информационных умений;
- воспитание стремления к самомотивации, самоконтролю, самореализации.
Методы:
- по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, частично-поисковый,
- по степени активности учащихся: продуктивные, творческие;
- по источнику знаний: словесные, наглядные, практические, использование электронного носителя;
- логические: индуктивные, дедуктивные, классификации материала;
- контроля: устный, письменный, программированный контроль;
- по организации деятельности: индивидуальные, групповые, фронтальные.
Оборудование:
Компьютер, проектор ,таблица «Виды придаточных предложений» в электронном виде; использование электронных пособий: дисков «1С: Репетитор»
Дидактические материалы к учебному занятию: электронные тесты: «Определение видов придаточных предложений».
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия |
Время |
Используемые цифровые образовательные ресурсы |
|
I.Организационный момент (1 мин). II. Постановка темы и целей урока. Мотивация учащихся (1 мин).
|
2 мин. |
Цели и задачи урока выведены на мультимедийном экране |
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||
Сообщение темы, постановка целей и задач урока. |
Самомотивация: знания и умения, которыми мы сегодня должны овладеть: - знать виды СПП и виды придаточных предложений, - различать подчинительные союзы и союзные слова, указательные слова |
||
Этап учебного занятия |
Время |
Используемые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) |
|
III. Актуализация опорных знаний: подчинительные союзы и союзные слова.
|
3 мин.
|
Тест представлен на экране |
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||
Выберите правильный ответ: определите виды подчинительных союзов и союзных слов. |
ответы вносятся в лист самооценки |
||
Этап учебного занятия |
Время |
Используемые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) |
|
(7 мин.).
|
7 мин.
|
Таблица «Виды придаточных предложений» размещена на экране |
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||
1.На какие виды делятся сложноподчиненные предложения по смысловым отношениям между главной и придаточной частью и по структуре? 2. Определение и структурные особенности сложноподчиненных предложений с определительными, изъяснительными и обстоятельственными придаточными предложениями (таблица) 3. Как отличите союз от союзного слова? |
|
||
Этап учебного занятия |
Время |
Используемые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) |
|
2.Закрепление нового материала. Определение видов придаточных предложений
3.Взаимопроверка (1 мин.).
|
13 мин.
|
Алгоритм и тестовые задания выведены на экран
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||
|
|
||
Этап учебного занятия |
Время |
Используемые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) |
|
V. Формирование навыка определения видов придаточных предложений.
|
10 мин.
|
Тест представлен на экране |
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||
Решить тест на определение видов придаточных предложений. Выберите правильный ответ теста, отметьте на листе самооценки (работа по вариантам) |
Решают тест, ответ оформляют на листе самооценки |
||
Этап учебного занятия |
Время |
Используемые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) |
|
VII Домашнее задание (3 мин).
|
3 мин.
|
Рекомендации по выполнению творческого задания помещены на экране |
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||
Рекомендации 1). Сформулируйте проблему. 2). Прокомментируйте её, опираясь на текст. 3). Выразите свою позицию по отношению к поднятой проблеме. 4). Приведите 1-2 примера на основе читательского или жизненного опыта
|
Записывают задание в дневник. |
||
Этап учебного занятия |
Время |
Используемые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) |
|
VIII Итог урока (2мин.).
|
2мин.
|
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||
1. Назовите виды СПП. 2. Как различить подчинительные союзы и союзные слова, указательные слова? 3. Объявление и комментирование оценок |
Устные ответы. |
||

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген