Предыдущее обучение:

Беседа по пройденному материалу.

План:

Планируемое время:

Запланированная деятельность

(впишите свои задания,

вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало:5 минут

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Все получится у нас !

2.Повторение: “Мои друзья”

3.Переход: Домашние животные.

Какие домашние животные вам известный?

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал

Ф.О.

Середина:

1.Рисунки домашних животных:

О чем мы должны узнать?

О домашних животных.

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал

Ф.О.

2.Словарная работа:

Корова - сиыр, овца –қой, коза-ешкі, лощадь- ат,

кошка-мысық.

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал

Ф.О

3.Собрать пазлы с изображением домашних животных

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал

Ф.О

4.Записать слова в тетрадях: корова,лощадь, кошка, овца, коза.

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал

Ф.О.

..

5.Стратегия “Одиночный пузырь”

Домашние животные

Приклеить рисунки животных:

Корова

овца

лощадь

коза

кошка

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал

Ф.О.6.Стратегия: “Снежный ком ”

Учащиеся называют названия животных по очереди

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал. Правильно назвали слова.

Ф.О.

Конец

7. Рисуют учащиеся свои руки на каждый палец пишут названия домашних

животных и клеют на каждом пальчике картинки

Критерий оценивания: ответ на вопрос - 1бал

Ф.О.

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать

При индивидуальном задании составление слов, словосочетаний можно учесть уровень учащихся.

Оценивание- как вы планируете отслеживать прогресс/ знания учащихся?

Составляются дескрипторы к каждому заданию

Учащиеся:

- умеют понимать значение слов;

- Умеют задавать и отвечать на вопросы;

-Умеют создавать высказывания из 2-3 предложений.

Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности

Казахский язык, самопознание, английский язык

Привить бережное отношение к животным, любовь к животным .

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Цели, поставленные к уроку были достигнуты.

Учащиеся научились понимать значение слов , имеющих отношение

к повседневной жизни.

Атмосфера обучения была дображелательной и благоприятной.

Действия