Урок русского языка в 3 классе. Тема урока: Словосочетание и предложение

Русский язык

Дата: 01.03.18

Тема урока: Словосочетание и предложение

Цель:

Ученики смогут сравнивать словосочетани и предложения; из предложений выделить словосочетания и сконструировать предложения используя заданные словосочетания.

Этап урока

Содержание урока

Оргмомент

2 минуты

Приветствие! Создание коллаборативной среды. Психологический настрой на урок.

- Какой сегодня прекрасный день. Мы сегодня вместе!

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Мы спокойны и внимательны.

-Запись числа, классной работы.

I.Актуализация темы

«Вызов»

4 минуты

Минутка чистописания.

Сс сн са

Алые гроздья. Прилетел снегирь.

Орфографическая работа

Создание проблемной ситуации.

• Что записано на доске? (Высказывания детей.)

Я сейчас ничего вам не скажу, кто-то из вас прав, кто-то ошибается. Мы решим эту проблему в течение урока

Постановка цели

Критерии успеха

2 минуты

Какая тема сегодняшнего урока? Поставим цель

Что уже знаете по теме, что умеете, а что нового ожидаете узнать?(Слайд)

Мы сравним словосочетания и предложения, выделим из предложения словосочетания и сконструируем из словосочетаний предложения.

II. Изучение нового материала «Осмысление»

5 минут

5 минут

5 минут

3 минуты

(КД) Прием «Корзина идей и мыслей» (Слайд)

- чтобы продолжить наш урок предлагаю вспомнить всю известную для вас информацию по теме и сложить ее в корзину идей и мыслей

(2 ученика фон разбор у доски алые, снегирь)

Вопросы вокруг корзинки

Что такое предложение? (Предложение- это несколько слов, связанных между собой по смыслу.)

- Какие знаки препинаний ставятся в конце предложений? (Точка. Вопросительный знак. Восклицательный знак.)

- Какие вы знаете члены предложения? (Главные и второстепенные.)

- Что относится к главным членам предложения? (Подлежащее и сказуемое.)

- Что такое словосочетание? (Это два слова, связанные по смыслу и грамматически.)

- Чем отличается предложение от словосочетания? (Предложение имеет законченную мысль, а словосочетание нет.)

Вернемся к фразам на доске. Как вы думаете, какое из данных выражений словосочетание. (Докажи свой выбор), чтоб доказать свой выбор прочитаем правило Учебник стр.167

- Найдите в словосочетании главное и зависимое слово.

А второе выражение? (Докажите) Определим грамматическую основу.

(ИР) Выпиши только словосочетания

Давайте определим, на сколько хорошо вы можете различать предложения от словосочетаний.

Выпишите только словосочетания.(слайд)

Забавные снегири, веки рябины, сытые птицы, красные ягоды, сидят на ветках.

Снегири лакомятся. Прилетели птицы. Стоят сугробы. Идут прохожие. Ягоды падают в сугроб. Унылое дерево ожило.

Обратная связь.

Самопроверка. Сверка с доски. Самооценивание в соответствии с критериями (Слайд)

Разбор словосочетаний коллективно.

Объясните свой выбор. (Между словами можно поставить вопрос

Готовим карандаш, будем разбирать словосочетание. (слайд)

(Главное слово: над словом ставим крестик, зависимое слово, ведём к нему стрелку, в скобках записываем вопрос)

-Какая лексическая тема связывает данные словосочетания? Видео о снегирях.

Закрепление

3 минуты

3 минуты

2 минуты

5 минут

Работа в группах (пока составляют проверяю фон. разбор)

Работа по карточкам у доски 2 человека.

1. Зимой снегири питаются ягодами рябины

Спиши, разбери по членам предложения и укажи какой частью речи выражено.

2. Просклоняй по падежам слово снегирь, выдели окончание. Составь нераспространённое предложение, подчеркни грамматическую основу.

Сейчас работая в группах мы с вами попробуем составить рассказ о снегирях используя данные словосочетания

• Первая группа начинает рассказ веки рябины

• 2 группа продолжаете забавные снегири

• 3 группа красные ягоды

• 4 группа сидят на ветках.

• 5 группа заканчивает сытые птицы

Составляете совместно, аккуратно записываете в тетрадь.

Оценивание. Чье предложение вы запишите в тетрадь тот ставит себе смайлик на поля

Обратная связь. Проверка прием «Карусель» Спикер зачитывает свое предложение. Текст корректируем в ходе чтения предложений.

Физминутка глаза

Коллективная работа

Стр. 167 упр. 450 Выписываем словосочетания, устно задаем вопрос, находим главное и зависимое слово.

Вывод: Где находятся словосочетания? Стр.168 правило.

Рефлексия урока.

Приём «Рюкзак»

• Я научился…

• Я понял, что…

• Я запомнил…

• Я умею…

Подведение итогов

Выставление оценок, анализ типичных ошибок учащихся,выводы и заключение по уроку