Раздел долгосрочного плана: Мир фантазий

Школа: СШ № 23

Дата: 10.01

ФИО учителей: Попова Н. Д.

Класс: 5 Б

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока № 49

Мир детства

Цели обучения, которым достигаются на данном уроке

Ч 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей.

П 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение.

Цели урока

Учащиеся смогут:

- понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей.

- писать эссе-повествование, эссе-рассуждение.

Критерии оценивания

- понимает применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей.

пишет эссе-повествование, эссе-рассуждение.

Языковая цель

Ключевые слова и фразы: ценности, добро, помощь, счастье

Полезные фразы для диалога/письма:  Что такое профессия?

Привитие ценностей

воспитываются ценности патриотической идеи «Мәңгілік Ел»: дружелюбное, заботливое отношение друг к другу через разные формы активной деятельности.

Межпредметные связи

Самопознание, русская литература, жизненный опыт.

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о жизненных ценностях; знают, что такое текст и основная мысль текста; вопросы ромашки Блума.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин.

1. Организационный момент.

Закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее.

2. Актуализация знаний.

Просмотр видеоролика о детстве.»

Задание: обсудите в парах просмотренный материал.

- Что такое детство?

- Что вам известно по данной теме?

- Работа над эпиграфом: «Дети всегда готовы к чуду».

«Чудеса случаются только в детстве».

Г. Владислав

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Почему дети всегда готовы к чуду?

Постановка цели. Объяснение и ознакомление учащихся с целями и критериями оценивания к уроку.

(Д-ть уч-ся: отвечают на вопросы)

Презентация

Середина урока

33 мин

Изучение нового материала

Работа в группах. Упр. 319 А.

Задание: прочитайте текст. Чему он учит? Определите тип речи. Ответьте на предложенные вопросы по тексту и заполните кластер.

Дескрипторы

-отвечают на вопросы

-заполняют кластер

П Упр. 319 Б

Задание: В каком значении (прямом или переносном) употреблены слова разговаривают (деревья, птицы), слышать (мир сердцем)? Какая тема объединяет слова удивительный, неожиданный, чудесный, волшебный? Объясни значение слов добрый, человечный?

Дескрипторы

-отвечают на вопросы

-называют слова в переносном значении

Физминутка

И Упр. 319 В

Задание: Выпиши глаголы с пропущенными буквами и объясни орфограммы в их окончаниях. Проверьте по орфографическому словарю.

Написать сочинение на тему "Детство - самая счастливая пора" (рассуждение). Объём: не менее 15 предложений

Обратная связь

- Что мы вспомнили?

- А что узнали?

Конец урока

2 мин

Рефлексия 3-я

Д/З №320В с.125

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

Дифференциация 

Самооценивание

Наблюдение учителя

На уроке

проводится физминутка

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?