Урок с использованием ЦОР "Электрические явления"

Урок физики

Класс: 8

Дата проведения: 20.02.2018

Тема урока: «Повторение по теме «Электрические явления»»

Цель урока: закрепление ранее изученного материала, изучение терминологии на английском языке.

Задачи урока.

Образовательные:

• повторить ранее изученный материал;

• обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Электрические явления”;

• изучить терминология на английском языке;

• расширить практические навыки работы с электрическими цепями.

Развивающие:

• развить навыки теоретического мышления;

• развить коммуникативные способности;

• развить умения моделировать и творчески мыслить;

• продолжить развивать навыки решения расчетных и качественных задач.

Воспитательные:

• сформировать интерес и познавательную мотивацию при обучении физики;

• воспитать позитивное отношение к интеллектуальным достижениям одноклассников.

Оборудование:

• источник питания, соединительные провода, амперметр, вольтметр, ключ, лампочки, резисторы;

• Интерактивное оборудование;

• презентация

Тип урока: обобщение и систематизация учебного материала.

Ход урока

Деление на группы вытягивают листочки с изображением лампочек, выключателей, амперметров и вольтметров (4 группы по 4 человека).

1. Начало урока

1.1 Организационный момент

- Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте посмотрим видеоролик

1.2 Определение темы и целей урока (Слайд №1-тема).

Видеоролик

• Как вы думаете, какая тема нашего урока сегодня?

• А в чем же необычность данного урока?

• Как вы уже, наверное, знаете, по обновленному содержанию образования преподавание таких дисциплин как физика, химия, биология и информатика в старших классах для желающих будет вестись на английском языке.

• А для чего вам может понадобиться знать физику на английском языке, ну и сам язык соответственно?

• А как вы считаете - это трудно?

• У человеческого познания нет непреодолимых преград. Поэтому эпиграфом к нашему уроку мы возьмем слов великого физика Н. Тесла следующие слова «Вам знакомо выражение «Выше головы не прыгнешь»? Это заблуждение. Человек может все» (Слайд №2)

• Поэтому на нашем сегодняшнем уроке мы свами помимо повторения изученного ранее материала, мы будем применять и терминологию на английском языке.

Технологическая карта урока (Стенд)

Лист оценивания (Слайд 3).

2. Середина урока

Задание 1. Передай вопрос (Слайд №4-5)

Учащийся из группы передает вопрос любому учащемуся из следующей группы.

1. Что такое электрический ток?

2. Назовите условия существования тока?

3. Что такое сила тока?

4. Обозначение, единицы измерения.

5. Формула для расчёта силы тока?

6. Прибор для измерения силы тока и способ его подключения?

7. Что такое напряжение?

8. Обозначение, единицы измерения,

9. Формула для расчёта напряжения?

10. Прибор для измерения напряжения и способ его подключения?

11. Что такое сопротивление? Обозначение, единицы измерения?

12. От чего зависит сопротивление проводника?

13. От каких величин не зависит?

14. Каким прибором можно регулировать силу тока?

15. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.

16. Сформулируйте закон Джоуля-Ленца.

Лист оценивания (максимум 4 балла)

Задание 2. Продолжить предложение… (Слайд №6-7)

Работа в парах. В группе 2 пары у каждой свой вариант.

Закончить предложения и вставить пропущенные слова. По истечении времени правильные ответы будут спроектированы на экран. Пары меняются листами с ответами, проверяют друг друга.

Вариант 1

1. Единица электрического сопротивления…

2. Мощность равна отношению работы ко …

3. Электрическое сопротивление зависит от длины проводника, площади поперечного сечения и …

4. Прибор для измерения электрического напряжения …

5. Отрицательный  ион-это атом…

Вариант 2

1. Электрическое напряжение измеряется в…

2. Амперметр включается в цепь…

3. Положительный  ион - это атом…

4. В ядре атома находятся…

5. Формула закона Джоуля-Ленца…

Ответы выводятся на экран

Посчитать баллы в каждом варианте и сложить для записи в лист оценивания группы (максимум 10 баллов).

Задание 3. Установить соответствие

Работа с программой «Электрические явления».

Основная терминология

Учащиеся на интерактивной доске по очереди самостоятельно пытаются установить соответствие между терминологией на русском и английском языках (не вносят в лист оценивания).

Произношение на английском языке. Раздаются карточки с терминологией.

Физические величины.

Восстановить формулы.

Обозначение элементов электрической цепи.

Типы соединения.

Элементы электрической цепи

Учащиеся на интерактивной доске по очереди самостоятельно пытаются установить соответствие между названиями элементов цепи на русском и английском языках (не вносят в лист оценивания).

Произношение на английском языке. Раздаются карточки с терминологией.

Установить соответствие в электрической цепи, собрать электрическую цепь.

Учащиеся на доске устанавливаю соответствие в электрической цепи. Собирают предложенные схемы. Вносят в лист оценивания.

Работа по карточкам

Группа 1

Match the following chain. Find the voltage in the resistor.

Группа 2

Match the following chain. Find the current in a lamp.

Группа 3

Match the following chain:

Группа 4

Match the following chain:

Решение задач.

Решаю предложенные задачи. Результаты проверяют на компьютере с помощью программы «Электрические явления». Вносят в лист оценивания.

Группа 1

1) Consider the following circuit. What is the equivalent resistance of the circuit?

2) Определите силу тока в проводнике, если через его сечение за время 2,5 мин прошел заряд 450 Кл

3) Напряжение на концах проводника 0,15 кВ, сопротивление проводника равно 0,2 кОм. Определите силу тока в проводнике.

Группа 2

1) Consider the following circuit. What is the equivalent resistance of the circuit?

2) Напряжение на концах проводника 0,2 кВ, а сила тока в нем 10 А. Каково сопротивление проводника?

3) Какой заряд был перенесен по проводнику за время 22 мин при силе тока 800 мА?

Группа 3

1) Find the current flowing through the resistor if the voltage across the circuit is 27 V and the resistor has a resistance of 3 ohm.

2) Чему равна площадь поперечного сечения манганиновой проволоки длиной 6 м, если при напряжении на ее концах 1,5 В сила тока в ней составляет 400 мА? Удельное сопротивление манганина 0,43 Ом мм²/м.

3) Две электрические лампы сопротивлением 200 и 300 Ом соединены параллельно. Определите силу тока во второй лампе, если в первой сила тока равна 0,6 А.

Группа 4

1) Find the voltage in the lamp if the current across the circuit is 15 A and the lamp has a resistance of 5 ohm.

2) Электрическая плитка при силе тока 5 А за 30 мин потребляет 1080 кДж энергии. Рассчитайте сопротивление плитки.

3) Чему равна длина железной проволоки с площадью поперечного сечения 0,6 мм², если при напряжении на концах проволоки 12 В сила тока составляет в ней 2,5 А? Удельное сопротивление железа 0,1 Ом мм²/м.

3. Конец урока

Рефлексия. Вот и подошёл к концу наш урок. Каждый из вас в чём-то проявил себя. Подведём итог урока, закончив его фразой:

Знание законов электричества даёт мне… (пусть каждый из вас продолжит фразу самостоятельно).

Ученики продолжают фразу на листочках и прикрепляют листок к магнитной доске. Учитель зачитывает несколько фраз и благодарит учащихся за работу на уроке.