Урок "Страна чудес Л. Кэрролла" 5 класс

Класс:

5 Б

Отсутствующие/ присутствующие

Предмет:

русский язык и литература

Тема урока:

§70 Страна чудес Л. Кэрролла

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.1.3.1.- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определить тему;

5.2.2.1.-пересказывать основное содержание близко к тексту;

5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля(письма, дневники) художественного стиля(стихотворение, сказка);

5.4.1.1.-создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;

Цели урока:

Понимать содержание прочитанного, определять тему, пересказывать близко к тексту; создавать тексты; определять стилистические особенности текстов разговорного стиля;

Языковая цель:

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: страна чудес, фантазия, путешествие, будущее время глагола;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что будете делать, если начнёте понимать язык животных? Как помогают вам в жизни фантазии?

Привитие ценностей

Бережно относиться к нашему общему историческому наследию;

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Межпредметные связи

Казахский язык, английский язык;

Дифференциация

Все учащиеся смогут:

Понимать основное содержание произведений фольклора и литературы;

Большинство учащихся будут уметь:

Определять стилистические особенного разговорного жанра, определять тему произведения;

Некоторые учащиеся смогут:

пересказывать основное содержание близко к тексту;

создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;

Планируемые сроки

Периоды урока

Задания

Цели

Оценивание

Ресурсы

0-2 минуты

Организационный момент

Подарите друг другу улыбку.

Улыбнитесь друг другу, себе!

Приятного вам учебного дня!

Приветствует учеников на трёх языках: казахском, русском, английском.

Создание коллобаративной среды

6 минут

5 минут

Начало урока

Актуализация знаний

Середина урока

Изучение нового материала

Учащиеся фантазируя, отвечают на вопросы, данные в учебнике.

Что вы будете делать, когда вырастите?

Что вы будете делать, если вдруг окажетесь на Марсе?

Что вы будете делать, если на земле вдруг надолго исчезнет Интернет?

Составьте ассоциации к слову «Фантазия»

Учимся применять правило!

Ч то сделаю?

Что сделаешь?

Что сделает? Простое будущее

Что сделаем? время

Что сделаете?

Что сделают?

Выучу, нарисуешь, расскажете.

Ч то буду делать?

Что будешь делать?

Что будет делать? Сложное будущее

Что будем делать? время

Что будете делать?

Что будут делать?

Буду учить, будешь рисовать, будет рассказывать

Упражнение 443. Образуйте от данных глаголов форму будущего времени.

Ученики определяют тему

Усвоение грамматической темы

Словесное одобрение учителя

Словесное одобрение учителя

Учебник

Маркеры,

А4

На интерактивной доске

картинки

10 минут

Освоение изученного материала

Работа в группах

Деление на группы. По жребию (в корзине лежат карточки с глаголами прошедшего и настоящего времени, учащиеся выбирают слова, делятся на группы)

Задания для 1 группы:

Упражнение 444. Послушайте о том. как начнётся путешествие героини книги Л Кэрролла «Алиса в Стране чудес». Определите, в каком времени использованы глаголы.

Задания для 2 группы:

Упражнение 446. Прочитайте фрагмент из сказки «Алиса в стране чудес». Что произойдёт дальше с Алисой?

1 группа составляет «Карту истории»,

2 группа составляет «Ментальную карту»

Физкультминутка

Умение пересказа текста

Понимать и анализировать текст

Взаимооце

нивание

Учебник

10 минут

Закрепление изученного материала

Прочитайте отрывок из 4-ой главы книги «Алиса в Стране чудес» Выпишите по 3 глагола: 1. в форме неопределённого времени 2. в форме прошедшего времени

3. В форме будущего времени

Составьте синквейн к слову «Алиса»

Умение находить глаголы и определять их формы

Словесное одобрение учителя

Учебник

7 минут

Конец урока

Рефлексия

Домашнее задание УС

Приём «верные и неверные утверждения»

Выявляют уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

По методу «2 звезда и 1 пожелания» пишут свои мнения об уроке

Обратная связь

Оценивание на основе дескриптора

Учебник

Критерий оценивания

Дескриптор

понимает основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяет тему;

составляет таблицы, карты по содержанию текста;

анализирует произведение;

определяет стилистические особенности текста;

кратко пересказывает;

находит в тексте глаголы;

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность

Связи с ценностями

- Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

- Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема

«Одна минута». Взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Раз!- подняться на носки и улыбнуться.

Два!- руки вверх и потянуться.

Три!- пониже всем согнуться.

На четыре!- разогнуться.

Пять!- на пояс руки ставим.

Шесть!- повороты туловища начинаем.

Семь!- поглубже все вздыхаем.

Восемь!- столько раз мы приседаем.

Девять! Потягиваемся и отдыхаем!

Десять!- урок продолжаем.