Урок воспроизведения полученных знаний: «Занимательная анатомия».

8 класс

Цель: повторить, систематизировать полученные знания по анатомии, при изучении введения в анатомию, физиологию и гигиены.

Форма работы на уроке:

- выполнение заданий (Каждый ученик выполняет задание индивидуально, учитель контролирует выполнение. Каждый ученик выполняя каждое задание, подымает руку, для его проверки учителем. Если ученик правильно выполнил задание он приступает к следующему заданию. Учитель ведёт в процессе урока таблицу успеваемости учащихся на уроке:

В конце урока по этой таблице учитель оценит работу учащихся.

Методы: индивидуальные, словесные, репродуктивные.

Ход урока:

1.Приветствие, психологический настрой, сообщение плана урока.

2.Основная часть урока:

Задание 1. «Из истории развития анатомии, физиологии и гигиены».

О каком учёном идёт речь?

1.Древнегреческий врач и анатом. Сформировал учение о четырёх типах телосложения и темперамента. Провозгласил принцип, что врач обязан не вредить больно

(Гиппократ)

2.Врач эпохи возрождения. Рекомендовал естественные средства лечения: свежий воздух, покой, диету, минеральные воды.

(Парацельс)

3.Французский врач. Основоположник современной хирургии. Предложил метод перевязки крупных сосудов при операциях. Разработал метод лечения огнестрельных ран.

(Амбруаз Паре)

4.Итальянский физик, анатом и физиолог. Выявил наличие электрических явлений в тканях живых организмов.

(Луиджи Гольвани)

5.Австралийский иммунолог. Открыл группы крови и резус – фактор человека.

(Карл Ландштейнер)

6.Русский врач. Автор фагоцитарной теории иммунитета.

(Илья Ильич Мечников)

Задание 2 «Функции основных органических веществ клетки».

Даны органические вещества клетки: белки, жиры, углеводы, АТФ. Необходимо распределить функции:

1.транспортная

2.энергетическая

3.защитная

4.обеспечивает запас энергии

5.терморягуляторная

6.строительная

7.ферментативная

8.двигательная

Ответ:

Белки – 1,2,3,6,7,8

Жиры- 2,3,5,6

Углеводы- 2,3,6

АТФ-4

Задание 3: «Строение клетки человека»

Написать на каждую клеточную структуру её особенности строения:

1.митохондрии - … (утолщённые тельца с кристами).

2.плазматическая мембрана - … (жировой слой, окружённый белковыми слоями).

3.ядро - … (тельце, ограниченное оболочкой с хроматином).

4.лизосомы - … (округлые тельца с ферментами).

5.рибосомы - … (плотные тельца содержащие белок и РНК).

6.клеточный центр - … (участок более густой цитоплазмы с центриолями).

Задание 4: «Основные группы тканей».

В таблице дано месторасположение ткани, необходимо написать её название.

Задание 5: «Системы органов человека».

Даны системы органов человека, необходимо назвать какие органы входят в эту систему.

1.Дыхательная (лёгкие, трахея, гортань)

2.Пищеварительная (глотка, пищевод, желудок, кишечник)

3. Лимфатическая (лимфатические узлы, лимфатические сосуды)

4.Нервная (головной и спинной мозг)

5.Опорно – двигательная (мышцы, кости)

Задание 6: «Организм – единое целое».

Составить логическую цеть последовательности уровней развития.

Ответ:

Молекулы – органоиды- клетки – ткани – органы – системы органов – организм.

3.Итоги урока. Оценивание.