Уровни организации живых организмов.

Раздел:

5.3 А Процессы в живой и неживой природе

ФИО педагога

Кахарманова М.Р.

Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Уровни организации живых организмов.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.4.2.2 – описывать уровни организации живых организмов

Цели урока

Определить уровни организации живых организмов

Объяснить уровни организации живых организмов

Объяснить процессы, происходящие в клетке

Ценности

Любовь к окружающему миру

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
5 мин

Приветствие. Проверка Готовности к Уроку.

Мозговой штурм. Задание назовите 1 свойство и приведите по 1 примеру Свойства Живых организмов.

Вызов: Показ рисунков

Вопрос к классу: все ли организмы являются многоклеточными? какие органы имеют растения и животные? какое строение имеют одноклеточные организмы?

Определение темы и цели урока.

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

Дескрипторы:

-называет одно свойство живых организмов 1б

-приводит 1 пример 1б

Рисунки с изображениями планеты Земля, леса с живыми организмами, группы волков, одного животного (волк), органа (сердце), мышцы, мышечной клетки.

Середина урока

25 мин

Работа с терминами в учебнике.

Живая природа устроена как лестница: от самого маленького к самому большому. Каждый уровень важен и связан с другим.

Клетка – это маленькая «фабрика жизни», где постоянно идут важные процессы.

Основные процессы в клетке:

• Дыхание – получение энергии

• Питание – поступление веществ

• Рост и деление – образование новых клеток

• Выделение – удаление ненужных веществ

? У растений дополнительно:

• Фотосинтез – образование питательных веществ из воды, углекислого газа и света

Клетка → Ткань → Орган → Организм → Популяция → Экосистема → Биосфера

? Задание 1. «Лестница жизни» (3 балла)Расположи уровни организации живых организмов в правильной последовательности, начиная с самого маленького.

? Биосфера
? Орган
? Клетка
? Экосистема
? Организм
? Ткань

✍️ Ответ запиши в одну строку, используя стрелки (→).

Задание 2. «Что происходит в клетке?» (3 балла)

Соедини процесс в клетке с его объяснением.

Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем записывают в тетради.

Выполняют задание

Дескрипторы:

• 1 балл — правильно указал(а) клеточный уровень как самый маленький

• 1 балл — правильно расположил(а) уровни: ткань → орган → организм

• 1 балл — правильно завершил(а) последовательность уровнями: экосистема → биосфера

Дескрипторы:

• 1 балл — правильно соотнёс(ла) процесс «дыхание» с получением энергии

• 1 балл — правильно соотнёс(ла) процесс «питание» с поступлением веществ

• 1 балл — правильно соотнёс(ла) процессы «рост и деление» и «выделение» с их объяснениям

Карточки, учебник,

Конец урока

5мин мин

Закрепление. «Найди уровень» (3 балла)Прочитай примеры и определи уровень организации жизни.

1. Клетка листа растения

2. Сердце человека

3. Лягушка как живое существо

4. Стая рыб в озере

5. Все живые организмы на Земле

✍️ Запиши ответ в виде:1 – …2 – … и т.д.

ответы:
1 – клеточный
2 – органный
3 организменный
4 популяционно-видовой
5 – биосферный

 1 балл — правильно определены 2 уровеня

 1 балл — правильно определены все уровни

карточки

Рефлексия

5 мин

Обратная связь,

Фо 10б

радуга