УРР. Текст «В краю легенд»,

19.11

класс: 8 предмет русский язык

Тема урока:

УРР. Текст «В краю легенд», стр.184

Цели урока: образовательные

устное развитие речи, озаглавить текст, определить тип речи, указать средства языка; повторение темы «части речи, самостоятельные части речи»;

развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

воспитательные

осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Метод урока

репродуктивный, частично-поисковый;

Приемы аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;

Форма организации урока

Практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока Учебное пособие.

Ход урока

І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками;

б/ проверить посещаемость учащихся;

в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/

ІІ. Проверка домашнего задания

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

ІІІ. Актуализация опорных знаний

Дидактическая игра

Сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «ДА-НЕТ». Я буду читать вам утверждения, а после прочтения каждого утверждения либо согласитесь с ним и ответите «ДА», либо не согласитесь и напишите «НЕТ». Затем по ключу мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал предыдущих уроков.

ключ

1. антонимы – это слова противоположные по смыслу;

2. белый - скромный – это антон.пары;

3. яркий, светлый – сост.син.ряд;

4. корень – изменяемая часть слово;

5. суффикс – незначительная часть слова;

Теперь поменяйтесь вашими вашими тетрадями с соседом и проверьте работу по ключу. /ключ на экране/ В оценочный лист выстаьте баллы за эту работу. За работу, где нет ни одной ошибки поставьте – 5, за одну-две ошибки – 4, если допущено более 2-х ошибок, поставьте 3.

ІҮ. Новая тема

УРР. Текст «В краю легенд», стр.184

Выполнить задания на стр. 185, с №1 по № 3.

* Работа с учебником

стр.184-185

Ү. Контроль и самопроверка знаний

Анаграмма

Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.

- еньорк /корень/

- сачть/часть/

- окнониеач/окончание/

- минынонат/антонимы/

ҮІ. Этап коррекции

Образовательные задачи этапа

1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.

Содержание этапа

1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.

Показатели выполнения образовательных задач

1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.

Выборочно на графопроектере проверяем вместе с учениками классную работу /уровневые задания/, дети находят ошибки и отвечают на вопросы.

ҮІІ.Этап информации о домашнем задании

- Повторить правило.

- упр.2 и 5, стр.186-187

- Составить анаграмму на тему: «Добрата» /10 и более слов/

ҮІІІ. Подведение итогов занятий

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

ІҮ. Этап рефлексии

игра «Кто больше составит слова на тему «Наука?»

открытие

2.Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»

Словарная работа

На какой слог падает ударение ?

Возвышенность – қырат, үстірт

Скала – жартас, құз

Низина –ойпат

Присоединяется- қосылады

Тянутся—бой созады

Буйное разнотравье- қаулап өскен шөп

По склонам гор – таудың бауырында

Оазис –жазира

Ольха – қандыағаш

Горностай – аққіс

Косуля – елік

Осина - көктерек

Рысь - сілеусін

класс: 8 предмет русский язык

Тема урока: Деепричастие как особая форма глагола ( Көсемше § 48-49)

Цели урока: образовательные

дать понятия о действительном причастии и выполнить задания, закрепить; организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

развивающие развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

воспитательные осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме;

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Метод урока репродуктивный, частично-поисковый;

Приемы аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;

Форма организации урока

Практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока

Ход урока

І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками;

б/ проверить посещаемость учащихся;

в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/

ІІ. Проверка домашнего задания

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

ІІІ. Актуализация опорных знаний

Дидактическая игра /слайды/

Сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «ДА-НЕТ». Я буду читать вам утверждения, а после прочтения каждого утверждения либо согласитесь с ним и ответите «ДА», либо не согласитесь и напишите «НЕТ». Затем по ключу мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал предыдущих уроков.

ключ

1. наклонений глаголов три

2. глаголы повелительного наклонения имеют суффиксы –ать, ять

3. сослагательное наклонение имеет частицы бы, б

4. глаголы сослагательного наклонения стоят в прошедшем времени

5. изъявительное наклонения глаголов образуются при помощи суффиксов -й

Теперь поменяйтесь вашими вашими тетрадями с соседом и проверьте работу по ключу. /ключ на экране/ В оценочный лист выстаьте баллы за эту работу. За работу, где нет ни одной ошибки поставьте – 5, за одну-две ошибки – 4, если допущено более 2-х ошибок, поставьте 3.

ІҮ. Овладение новыми знаниями

Деепричастие – это особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом и отвечает на вопросы что делая? Что сделав?

Деепричастия образуются от глаголов с помощью суффиксов –а,-я, -в,-вши,-ши играть- играя, кричать-крича, дышать – дыша, крикнув, сказавши, принесши.

* Работа с учебником

* Слушайте. Повторяйте за учителем.

Упражнение 1. Найдите деепричастия в данных предложениях. Письменно

Упражнение 2. Прочитайте фразеологтческие оборотыс деепричастиями.

Упражнение 3. Прочитайте. Составтьте простой план к тексту.

Словарная работа

Цивилизация – өркениет

Источник строительных материалов – құрылыс материалдарының көзі

Система планет – планеталар жүйесі

Найдите в тексте выделенные слова -причастия

Ү. Контроль и самопроверка знаний

- Анаграмма

Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.

- отинч/ничто/

- гочено/нечего/

- котне/некто/

- боли/либо/

- мениестоме /местоимение/

ҮІ. Этап коррекции

Образовательные задачи этапа

1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.

Содержание этапа

1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.

Показатели выполнения образовательных задач

1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.

ҮІІ.Этап информации о домашнем задании

- Повторить правило

- Упражнение 4,5

- Составить анаграмму на тему: «георафия» /10 и более слов/

ҮІІІ. Подведение итогов занятий

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

ІҮ. Этап рефлексии

- Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»