Раздел

Литература и искусство

ФИО педагога

Раева А.С

Дата

22.01.2025 год

Класс 10

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Устное народное творчество

Цели урока

10.2.1.2.Пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом

10.2.2.5.Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

10.3.1.3.Формулировать вопросы и ответы, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения

Учебные цели

Актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен, прелесть русских сказок, благородство и сердечная чуткость

Привитие ценностей

Созидание и новаторство

Трудолюбие и новаторство

Воспитание трудолюбия и новаторства на уроках русского языка и литературы — это важная составляющая не только образовательного процесса, но и формирования у школьников ценностей, которые пригодятся им в жизни. Эти качества, как трудолюбие, так и новаторство, могут быть развиты через разнообразные формы работы на уроках.

Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость, труд и творчество - принцип.

Цитата недели

Месяц – Январь

Ценность- закон и порядок

«Справедливый закон, опора неба»

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настройДеление на группы

Обсуждение темы и целей урока

- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу? ( Действие учащихся)
Учитель предлагает учащимся выработать правила работы на уроке.
- Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Некоторые из них записаны на доске, прочитайте и скажите, что вы о них думаете.
Запись на доске.
Нам важно:
1. Доказать свою точку зрения.
2. Внимательно выслушивать мнение товарищей.
3. Быть готовым протянуть руку помощи.
4. Использовать знания и умения, полученные на других уроках.
5. Быстро и дружно работать в паре и группе

II. Опрос домашнего задания. «Мозговой штурм»

Что мы проходили на прошлом уроке? (А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери?)

Назовите главных героев произведения

Где происходит событие

ФО

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение

Компьютер

Серединаурока

III. Изучение нового материала

На доске записаны число и тема урока: «Устное народное творчество»

Эпиграф

Подлинную историю трудового народа нельзя знать, не зная устного народного творчества

М.Горький

- С первого класса мы знаем, что произведения устного народного творчества учат нас сопереживать и радоваться, способствуют развитию эстетических чувств, в которых немыслимы благородство души. Обратимся к толковому словарю и узнаем значение каждого слова из названия темы нашего урока

Устное- уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.

Творчество (творить, творенье): Создавать, рождать, придумывать, сочинять.

Народное – так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста. Учитель обращает внимание детей на слово уста – рот, губы.
Фольклор — это произведение устного народного творчества. Фольклор слово английское. Фольклор любого народа русского, казахского, польского или английского содержит в себе огромные воспитательные силы.

Словарная р. Беседа о малом жанре устного творчества — загадке.

«Если бы меня попросили назвать самое поэтическое явление, созданное человеком с помощью слова, я, не задумываясь, сказал бы: это загадки» (Ю. Г. Круглов).

Что же такое «загадки»? Загадки – это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.

Но все загадки разные, и иносказательность есть не во всех. Вот, например, в загадке «Поле не мерено, овцы не считаны, пастух рогат» иносказательно представлены небо, звезды, месяц. А в загадке «Маленькая, легонькая, а за хвост не поднимешь» нет иносказания, а есть описание ящерицы и момента в ее поведении.

Есть загадки-вопросы. «Без чего человеку жить нельзя?» — «Без имени». Такие загадки требуют неординарного мышления. Нужно из громадного количества возможных ответов дать один, с каким согласились бы все. Да! Человек не может жить без еды, без воды, без воздуха. Но ведь не только человек не может обойтись без еды, воды и воздуха. Животные тоже не могут обходиться без них! Но только человеку дается имя. Значит, с ответом — «Без имени» — согласятся все.

Еще один вид загадки-задачки. Вот, например, такая: «Шел охотник по лесу. Увидел на дереве трех ворон и выстрелил. Одну он убил. Сколько ворон осталось на дереве?» Ответ: «Осталось две вороны». Но это не так. Одну он убил, а остальные улетели.

Загадки развивают наблюдательность, активизируют мыслительную деятельность, тренируют сообразительность.

абота.

Коляда́— традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов, связанный с зимним солнцестоянием, приуроченный к Рождеству и Святкам. Неотъемлемыми атрибутами праздника являлись переодевания (ряженье с использованием шкур, масок и рогов), торжественные колядные песни в честь хозяев дома, одаривание колядовщиков, молодёжные игры, гадания.

IV. Чтение колядки по группам

- А сейчас прочитайте стихотворение по группам.

1 группа:

Коляда, коляда,
Приходи издалёка,
Один раз в годок,
Полюбуемся часок.
С морозом трескучим,
Со стужей колючей

2 группа:
Со снегами белыми,
С вьюгой, с метелями.
Самокаты — сани
Покатили сами -
От села до села,
Коляда весела.

А теперь послушаем песню

- Ребята, как вы думаете, что мы сейчас прочитали?

- Правильно – это колядка. А что обозначает это слово?

- Кто придумал эту песню?

Чтение учителем стихотворения:
Во саду ли в огороде, девица гуляла.
Во саду ли в огороде, цветочки поливала.
Одна цветочек сорвала,
И нам в класс передала.
А цветочек не простой,
В нем каждый лепесток — расписной.
- Да, ребята, вот какую ромашку нам передали в класс.

С какими жанрами устного народного творчества, фольклора вы знакомы? (Ученики отвечают и приводят примеры)

Былины Загадки

Пословицы Сказки

Поговорки Песни

Приговорки Считалки

Небылицы Скороговорки

Былины- эпические песни о русских богатырях
Пословицы и поговорки

Пословица – народное изречение, с многозначным употреблением в речи по принципу аналогии.

Старый друг – лучше новых двух.

Добро творить – себя веселить.

Под лежачий камень и вода не течёт.

Маленькое дело – лучше большого безделья.

Поговорка – образное выражение, метко определяющее жизненное явление.

Лёгок на помине

Ни к селу, ни к городу

Как снег на голову

Как об стенку горох

Сказка - Ложь, но в ней всегда присутствует Намек на тот Урок, который каждому из людей предстоит познать в течение своей Жизни.

ФО

- Ребята, а вы любите петь?

Физминутка «Угадай-ка!»

Звучат песни, ученики должны угадать и спеть отрывок песни»

А теперь, давайте закрепим наш сегодняшний урок, решив кроссворд.

Кроссворд

Вопросы по горизонтали

Вопросы по вертикали

-Научиться применять новый признак при выполниение текстовых работ

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Учебник

Конец урока

Рефлексия деятельности учеников в конце урока:

- Учсщиеся заполняют таблицу «ЗХУ» графу «Узнал»

Отвечая на вопросы: - что еще не ясно;

- в каком направлении необходимо работать,

- достигли ли поставленной цели,

уч-ся дополняют таблицу графой «Хочу узнать»

Подсчитываются баллы за урок в оценочном листе.

15 – 19 б – Ты сегодня Прекрасно Поработал!

10- 14 б – Ты Молодец!

Менее 10б- «Твой успех зависит от тебя!

Учащиеся клеят стикеры с лицом, соответствующим их настроению к концу урока., на соответствующей ступеньке Лестницы достижений

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.