|
Раздел |
|
|
|
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога |
Нуралина Д.М
|
|
|
Дата |
18.03.2024 |
|
|
Класс 11 Б |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Тема урока |
Устойчивое развитие. Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане. |
|
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.5.1.4 характеризует признаки и направления устойчивого развития 9.5.1.5 на основе определения проблем природопользования в Казахстане предлагает пути их решения 9.5.1.6 на основе местного компонента проводит исследование по природопользованию |
|
|
Цели урока |
Расширять знания учащихся о природопользовании ,рациональном и нерациональном природопользовании, предлагать пути решения проблем природопользования в Казахстане. |
|
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
1.Начало урока. |
Орг. момент. Психологический настрой на урок «круг успеха »
|
Готовы к уроку. Желают успехов на урок |
улыбка |
- |
|
Актуализация знаний |
Ребята мы сегодня продолжим изучать большой раздел Природные ресурсы и прежде чем прозвучит название темы сегодняшнего урока ответьте на несколько вопросов. Фронтальный опрос 1.Человек являясь частью природы уже в древности начал изменять ее ,в чем проявилось это изменение? 2. почему отношения древнего человека и природы называют схемой «хищник-жертва»? 3. чем вызвано усиление влияния человека на природу в средние века? Тест Машиностроительный комплекс |
взаимопроверка |
|
Раздатка |
|
2.Середина урока. Новая тема. |
Сегодня мы будем говорить о взаимосвязях современного человека и природы. Только во 2 половине 20в в обществе появилось понимание опасности неправильного хозяйствования в природе. Ухудшение качества и даже исчерпание многих ресурсов ,загрязнение окружающей среды заставили человечество задуматься. Все более актуальным стало понятие рациональное природопользование Итак тема нашего урока:_________ Как вы понимаете понятие природопользование? Слайд 2,3 Человек используя многообразные природные богатства далеко не всегда умело и эффективно распоряжается ими. Слайд 4 Составьте информационные листы по темам 1гр: Рациональное природопользование 2 гр: Нерациональное природопользование 3 гр: Направления экономики природопользования Схема 21 с75 Задание 2. Составьте кластер Устойчивое развитие.
|
В парах |
|
презентация листы А3 маркеры
|
|
Закрепление |
Выбрать 5 ключевых предложений характеризующих сегодняшнюю тему |
|
|
|
|
3.Конец урока. Рефлексия
|
Парграф44 Кулак -ладонь |
Запись в дневнике Рефлексируют |
|
|
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Устойчивое развитие. Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане.
Устойчивое развитие. Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане.
|
Раздел |
|
|
|
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога |
Нуралина Д.М
|
|
|
Дата |
18.03.2024 |
|
|
Класс 11 Б |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Тема урока |
Устойчивое развитие. Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане. |
|
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.5.1.4 характеризует признаки и направления устойчивого развития 9.5.1.5 на основе определения проблем природопользования в Казахстане предлагает пути их решения 9.5.1.6 на основе местного компонента проводит исследование по природопользованию |
|
|
Цели урока |
Расширять знания учащихся о природопользовании ,рациональном и нерациональном природопользовании, предлагать пути решения проблем природопользования в Казахстане. |
|
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
1.Начало урока. |
Орг. момент. Психологический настрой на урок «круг успеха »
|
Готовы к уроку. Желают успехов на урок |
улыбка |
- |
|
Актуализация знаний |
Ребята мы сегодня продолжим изучать большой раздел Природные ресурсы и прежде чем прозвучит название темы сегодняшнего урока ответьте на несколько вопросов. Фронтальный опрос 1.Человек являясь частью природы уже в древности начал изменять ее ,в чем проявилось это изменение? 2. почему отношения древнего человека и природы называют схемой «хищник-жертва»? 3. чем вызвано усиление влияния человека на природу в средние века? Тест Машиностроительный комплекс |
взаимопроверка |
|
Раздатка |
|
2.Середина урока. Новая тема. |
Сегодня мы будем говорить о взаимосвязях современного человека и природы. Только во 2 половине 20в в обществе появилось понимание опасности неправильного хозяйствования в природе. Ухудшение качества и даже исчерпание многих ресурсов ,загрязнение окружающей среды заставили человечество задуматься. Все более актуальным стало понятие рациональное природопользование Итак тема нашего урока:_________ Как вы понимаете понятие природопользование? Слайд 2,3 Человек используя многообразные природные богатства далеко не всегда умело и эффективно распоряжается ими. Слайд 4 Составьте информационные листы по темам 1гр: Рациональное природопользование 2 гр: Нерациональное природопользование 3 гр: Направления экономики природопользования Схема 21 с75 Задание 2. Составьте кластер Устойчивое развитие.
|
В парах |
|
презентация листы А3 маркеры
|
|
Закрепление |
Выбрать 5 ключевых предложений характеризующих сегодняшнюю тему |
|
|
|
|
3.Конец урока. Рефлексия
|
Парграф44 Кулак -ладонь |
Запись в дневнике Рефлексируют |
|
|
шағым қалдыра аласыз













