"З" дыбысы

ТАҚЫРЫБЫ: Біз көне заттар музейіндеміз.

З дыбысы мен əрпі.

ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары

1. Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.

2. Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.

0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым- қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.

0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті

ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.

Күтілетін нəтиже

• Барлық тəрбиеленушілер:

Сұрақтарға жауап қайтарады.

Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін ажыратады.

З дыбысы – дауыссыз дыбыс, з дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды.

Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі з дыбысының орнын ажыратады. З əрпінің баспа түрін жазады.

Көпшілік тəрбиеленушілер:

Сурет бойынша сұрақтарға толық жауап береді.

Берілген суретке қарап заттарды атайды, атауларын буынға бөліп, дыбыстық талдау жасайды.

З дыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы з дыбысының орнын ажыратады.

Жазу жолына з əрпінің элементтерін жазады.

Кейбір тəрбиеленушілер орындай алады: Суретті кітаптардан қажетті ақпаратты табады. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады. Сөз/сөйлем сызбасын оқиды.

З дыбысын қатыстырып, сөз/сөйлем құрастырады.

Тілдік мақсат

Тəрбиеленушілер :

Суреттер бойынша сұрақтар құрастыру.

Суретте бейнеленеген оқиғаны өз жағдайларында жалғастыру.

Негізгі терминдермен сөз тіркестері:

ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:

Пікір алмасу сұрақтары. Сен қандай музейде болдың? Артық зат қайсысы?

«З» дыбысы судан не көрді? Қай зат үстінде тұр?

Сөйлем соңында қандай тыныс белгісі қойылды?

Өткен ҰОҚ- дан алған білім

Суреттегі заттарды атайды. Сұрақтарға жауап береді.

Сөйлем құрамындағы сөздерді анықтап, сызба бойынша жаңа сөйлем құрайды.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

1. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.

0–2мин.

2. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

3–5 мин.

Педагог балаларды шаттық шеңберіне шақырады.Күннің көзі ашылсын,

Көкке шуақ шашылсын.

Амандасу үлкенмен,

Тəрбиенің мəні ғой.

Алдыменен, халайық, Амандасып алайық.

(Ұ) Педагог балалардың зергердің суретін көрсетіп, зергердің атқаратын міндеті туралы əңгімелейді. Балаларға сұрақ қояды.

• Сендердің үйлеріңде əшекей бұйымдар бар ма?

• Мұражайға барып көрдіңдер ме?

Балалар сұраққа жауап беріп өз ойларын айтады.

Зергердің, зергерлік бұйымдардың суреттері немесе слайдтар.

Қолөнер музейінің суреті.

ҰОҚ-ның ортасы

III. Тақырып бойынша жұмыс

6 – 27 мин.

(Ұ,Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс

1-тапсырма

Педагог балаларға қару-жарақтар, музыкалық аспаптар мен қазанның суреттерін көрсетеді. Балалар заттардың аттарын атайды: қобыз, семсер, садақ, қазан, найза, домбыра, сыбызғы.

Суреттегі заттарды ататып, сызықпен қосып топтастырып, сұрақтарға жауап беру.

Сен қандай музейде болдың? Артық зат қайсысы? (Қазан).

Суретте берілген заттардың аттарынан З дыбысын табу.

З дыбысының орнын анықта. Балалар кеңістікті бағдарлайды.

З дыбысы нешінші буында екенін айт.

2-тапсырма

Педагог балаларға моншақтар мен түсті қағаздардан З əрпін құрастыруды ұсынады.

3-тапсырма.

Қай зат үстінде тұр? Сол заттың суретін боя.

Берілген тапсырмада сызғыштағы 8 санын тігінен екіге бөлгенде оң жағы З əрпі жəне 3 цифры болады. Жауабы болған жағын бояңдар.

(Ұ) Сергіту сəті.

Ұзын қанат инелік,

Инелікке тимелік,

Ұшақты біз жасадық, Инеліктен үйреніп.

Əліппе-дəптер.

3 цифры мен З əрпі жазылған плакат, моншақтар.

8 цифры жазылған плакат.

Зу-зу, зу-зу, зу-зу.

4-тапсырма

Педагог балаларға «З» дыбысы туралы əңгіме оқып береді жəне З дыбысының дұрыс айтылуын қайталайды. З дыбысын айтқанда дыбыс кедергіге ұшырайды, тістердің арасынан шығады.

Өзеннен З əрпі өзінің бейнесін көріп, танымай үш саны екен деп таңданып қалады. Төбесінде зауза қоңызы «З-з-з!» деп ұшып жүреді.

«З» дыбысы судан нені көрді?

3 цифры мен «З» əрпін салыстырыңдыршы.

IV. ҰОҚ-ның қорытындысы. Рефлексия.

28-30 мин.

Педагог қорытынды жасайды, балаларды мадақтайды.

(Ұ,Ө) Рефлексия. Балалар өз білім деңгейлерін смайликтер арқылы бағалайды.

Əліппе-дəптер