Раздел:

«Путешествие»

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Заглавная буква в словах

Путешествие на ферму

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале ппредложения (с помощью учителя);

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)

Цели урока:

Познакомить учащихся с заглавной буквой в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.

Ценности:

«Закон и порядок»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Встанем ровно и красиво

Прозвенел уже звонок.

Сядем тихо и неслышно

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться

Все заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться

Так как мы ученики.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Оценивание эмоционального состояния

ФО «Как живёшь?»

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Работа в коллективе.

Послушай

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая-совсем не пустяк:
В букве большой — уважения знак!

-Вспомни и расскажи, когда в словах пишется заглавная буква

2.Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Работа в коллективе.

Минутка чистописания.

Фф ферма Хх пастух

(К) Работают в коллективе.

Расскажи, чем люди заняты на ферме.

Что человек получает от животных?

(К) Работают в коллективе

Запиши предложения, раскрывая скобки. Как пишутся имена людей и клички животных?

У дедушки (Г,г)абита есть ферма. Недавно там родился телёнок (Я,я)ша. Козлёнок (Д,д)ымок и щенок (А,а)дал стали его друзьями. Хорошо на ферме!

(К) Запомни!!!

(И) Самостоятельная работа.

Послушай. О чём хотел рассказать автор? Придумай заголовок к тексту.

Утром за чаем мама произнесла:

– Наш сосед Акан вернулся с летнего пастбища. Он предложил взять щенка. Я согласилась. Мама попросила подобрать щенку имя. Мы стали вспоминать имена: Мойнак, Актос, Актабан. Вдруг щенок жалобно завизжал. Брат услышал его голосок и радостно закричал:

– Он подаёт нам знак, что проснулся. Назовём его Сигнал. Теперь каждый новый день начинался с хлопот. Болат и Амир кормили щенка и учили его

командам.

(По П. Махсатовой)

3.(К) Физминутка

Вы, наверное, устали?

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(Выполнение движений вслед за учителем.)

4. Работа по теме урока.

(И) Самостоятельная работа.

Работа в тетради на печатной основе

1.Запиши предложение: Из молока делают творог.

2. Раздели слова на слоги, обозначь ударение.

3. Составь графическую схему предложения.

4.Составь звуковые схемы слов: «кумыс», «мясо».

5.. Спиши текст, вставляя нужную букву.

(К) Работа в коллективе

Выполни задания рабочего листа

5.(И) Формативная работа по итогам урока

6.(К) Работа в коллективе.

Ценности: «Закон и порядок» Объясни смысл пословицы: « Умей пошутить, умей и перестать».

Дескриптор:

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Дескриптор:

Формулируют тему урока под руководством учителя, определяют цель урока

Дескриптор:

Записывают буквы и слова каллиграфически верно.

Дескриптор:

Рассказывают, чем люди заняты на ферме, что человек получает от животных

Дескриптор:

Записывают предложения раскрывая скобки, делают вывод как пишутся имена людей и клички животных

Дескриптор:

Запоминают, какие слова пишутся с заглавной буквы.

Дескриптор:

Определяют основную мысль текста, придумывают заголовок

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Выполняют работу в рабочей тетради в соответствии с заданием.

Дескриптор:

Выполняют задание рабочего листа

Дескриптор:

Выполняют задание рабочего листа

Дескриптор:

Объясняют значение соблюдения этических и правовых норм
и правил в школе, обществе

ФО «Словесная оценка»

ФО «Цель урока»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Письменные комментарии»

Аудио запись

Учебник

Учебник

Учебник

Учебник

Схемы-помога

торы

Учебник

Тетрадь на печатной основе

Рабочий лист

Рабочий лист

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Ученики оценивают свою работу на уроке

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО «Цель урока»

ФО «Смайлики»

Картинки к рефлексии.