400 000+ дайын материалды шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар, көрнекіліктер және авторлық материалдар - 690 тг-ден бастап

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Зайырлылық және дінтану негіздері 9 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Тарих және дінтану пәні мұғалімдеріне

Материалдың қысқаша нұсқасы

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 6.09.2017
Тақырыбы	Кіріспе. «Зайырлылық және дінтану негіздері» пәнінің мәні.
Мақсаты	Дін және зайырлылық туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Қызықты сұрақтар» қызығушылықты арттыру.	Оқушылар сабаққа дайындалады Логикалық сұрақтарға жауап береді

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ой талқы» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Жеке-дара жұмыс өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін жұптар бір-біріне үйретеді, келесі әр оқушы өз жұбында талқылағандарын ортаға салады. Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну үшін өте тиімді әдіс.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы жұптар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырмалар»	Тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдаршам, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	8-12 бет оқу	§ 1 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану 13.09.2017
Тақырып	Зайырлылық және зайырлы мемлекет: ұғымы, мәні, сипаты. Зайырлылық пен діннің қоғамдағы орны.
Мақсаты	Зайырлылық және зайырлы мемлекет ұғымы туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге саналу» әдісімен жұптасады.	Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады «Зайырлылық» терминінің мәнін түсіндір. Алаш қайраткерлері «зайырлылық» сөзінің мәнін қалай түсіндірген?	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып, жақсылық пен сәттілік тілейді. Сұрақтарға жауап береді.
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін жұпта бір-біріне үйретеді, талқылағандарын ортаға салды.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сәйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы жұптар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырмалар»	Тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	12-18 бет оқу	§ 2 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану
Тақырып	Зайырлы мемлекет және дін. Зайырлы этика негіздер
Мақсаты	Зайырлы мемлекет және дін. Зайырлы этика негіздер ұғымы туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «До-ми-соль»-ка мозайка әдісімен топтастыру	Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды. Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну үшін өте тиімді әдіс.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану 20.09.2017
Тақырып	Білім беру жүйесіндегі зайырлылық негіздері.
Мақсаты	Білім жүйесіндегі зайырлылық қағидаттары ұғымы туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Әткеншек, Серпілген сауал
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Түстер» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Әткеншек» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Оқушылар өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді, талқылағандарын ортаға салады.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Австралия жауыны» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс «Ойлан, жұптас, бірік» әдісі арқылы тапсырма беру	Неліктен Білім беру ұйымдарында діннің маңызы мен қоғамдағы алатын орны туралы білім оқытылады?	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	«Серпілген сауал» әдісін қолдану	Оқушылар доп лақтыру арқылы бір-біріне сұрақтар қояды.	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Үйге тапсырма	18-22 бет оқу	§3 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану 27.09.2017
Тақырып	Дінің мәні, анықтамасы, әлеуметтік маңызы, шығу тегі, құрылымы, функциялары және жіктелуі мен түрлері.
Мақсаты	Дінің мәні, анықтамасы, әлеуметтік маңызы, шығу тегі, жіктелуі мен түрлері, құрылымы мен ыункциялары ұғымы туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Әр оқушы өздеріне берілген тақырыпты меңгеріп, бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топта жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Сергіту сәті	«Айдахардың құйрығы» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Сергіті ойынын ойнайды
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар таратылып, түсінгендерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырмалар» орындау	Әр оқушы тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	23-27 бет оқу	§4 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану 04.10.2017
Тақырып	Дінтану ғылымының қалыптасуы мен дамуы. Негізгі діни ұғымдар.
Мақсаты	Дінтану ғылымының қалыптасуы мен дамуы, негізгі діни ұғымдар ұғымы туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Шаңырақ» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Әр оқушы өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сәйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс «Ыстық орындық» әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырмалар»	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Үйге тапсырма	28-32 бет оқу	§ 5 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану 11.10.2017
Тақырып	Көне діни сенімдер: тотемизм, фетишизм, анимизм, магия. Ежелгі Египеттегі,Грекиядағы, Римдегі діндер.
Мақсаты	Діннің бастаулары мен тарихи түрлері, көне наным-сенім нысандары және ұлттық діндер ұғымы туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендіру, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сәйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырмалар»	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Үйге тапсырма	33-43 бет оқу	§6 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану 18.10.2017
Тақырып	Үнді және Қытай діндері. Конфуцийлік. Даосизм. Синтоизм.
Мақсаты	Үнді діні мен Қытай, Жапония діндерінің басты ерекшеліктерімен таныстыру. Ежелгі Азия діндерінің ерекшеліктерін анықтау.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Түстер» әдісімен жұптастыру	Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Жұпта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді, талқылағандарын ортаға салды.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Үйге тапсырма	44-56 бет оқу	§7 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Дінтану 25.10.2017
Тақырып	Тәңірлік. Ежелгі түркі танымындағытәңірліктің орны. Ежелгі Месопотамия діндері. Ежелгі Иран діні.
Мақсаты	Индуизм, Конфуциандық, Даосизм, Синтоизм, Иудаизм, Тора және Талмуд, Тәңірлік. Ежелгі түріктердің тәңірліктің туралы айта отырып, оқушылардың ой – өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, интербелсенді тақта
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Мозайка» әдісімен жұптастыру.	Әр жұп өзорнына отырып сабаққа дайындалады Құрастырған мозайканың келесі жағындағы тапсырманы орындайды.

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сәйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Үйге тапсырма	57-62 бет оқу	§8 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 8.11.2017
Тақырып	Иудейлік. Танах пен Талмуд.
Мақсаты	Оқушыларға иудейлік діні туралы терең білім беру және білімі мен біліктілігін арттыру. Иудейлік іліміне талдау жасап, теологиялық тұрғыдан саралай білу.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Мозайка» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады Мозайка құрастырғаннан кейін, келесі жағындағы тапсырманы жұптасып орындау.

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Батыр, қыз және айдаһар» ойынын ойнау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Ойын арқылы сергиді
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Топ бойынша деңгейлік тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	63- бет оқу	§9 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылықжәне дінтану негіздері 15.11.2017
Тақырып	Буддизм. Діни ілімнің негіздері, тарихы тәжрибесі және таралу аймақтары.
Мақсаты	Әлемдік діндер, буддизм ұғымы туралы білетіндерін айта отырып, оқушылардың ой – өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	71-75 бет оқу	§10 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 22.11.2017
Тақырып	Христиан діні. Діни ілімнің негіздері, тарихы, тәжірибесі, таралу аймақтары.
Мақсаты	Христиан дініне анықтама беру, пайда болу тарихымен таныстыру. Әлемдегі ең көп тараған діндердің бірі – христиан діні туралы және оның бағыттары жайлы түсінік қалыптастыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	«Балық қаңқасы» тақырып бойынша сұрақ дайындайды	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	76-79 бет оқу	§11 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 20.12.2017
Тақырып	Мұғаммед-пайғамбар. Қасиетті кітап – Құран.
Мақсаты	Оқушыларды әлемдік діндер мен оның ішіндегі ислам дінінің пайда болуы таралуы және осы ілімнің қазіргі қоғамдағы ролімен таныстыру. Пайғамбар хадистерін оқып, үйреніп, жадтарында сақтауға ынта ықыласын ояту.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	102-113 бет оқу	§16 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 27.12.2017
Тақырып	Ислам дініндегі бағыттар. Шариғат. Мұсылман құқығының негізгі мектептері мен жоралары.
Мақсаты	Ислам дінінің негізгі бағыттары және шариғат заңдары туралы түсінік беру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ойлан, жұптас» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	114-119 бет оқу	§17 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 10.01.2018
Тақырып	Матуриди діни танымдық мектебі.
Мақсаты	Матуриди мектебінің ерекшеліктерімен таныстыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	«Балық қаңқасы» тақырып бойынша сұрақ дайындайды	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	120-123 бет оқу	§18 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 17.01.2018
Тақырып	Ислам, ғылымжәне мәдениет.
Мақсаты	Ислам діні таралған елдерде мәдениет пен өркениет бірдей дамығандығын туралы түсінік қалыптастыру. Әлемдік діндерге құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылықты арттыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ойлан, жұптас» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Айдаһардың құйрығы» ойыны	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Ойын арқылы сергіту
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	125-131 бет оқу	§19 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 24.01.2018
Тақырып	Исламның қазақ жеріне таралуы.
Мақсаты	Исламның қазақ жеріне таралуы туралы түсінік беру. Қазақ жеріне ислам дінінің орнығуына ықпал еткен оқиғалармен таныстыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	«Балық қаңқасы» тақырып бойынша сұрақ дайындайды	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	132-137 бет оқу	§20 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 31.01.2018
Тақырып	Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы исламның рөлі.
Мақсаты	Қазақ мемлекеттілігі қалыптасуында исламның ханафиттік-сунниттік бағытының қазақ халқының әдет-ғұрпы мен салт-дәстүрін орнықтыруға тигізген пайдасы туралы мағлұмат беру
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ойлан, жұптас» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Айдаһардың құйрығы» ойыны	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Ойын арқылы сергіту
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	138-141 бет оқу	§21 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 7.02.2018
Тақырып	ХХ ғасырдағы және қазіргі кезеңдегі ислам.
Мақсаты	Кеңес дәуіріндгі дінді қудалау саясатының зардаптары мен Қазақстан Мұсылмандары Діни Басқармасының қызметі жайында мағлұмат беру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ой талқы» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	«Балық қаңқасы» тақырып бойынша сұрақ дайындайды	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	142-148 бет оқу	§22 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 14.02.2018
Тақырып	Қазақстандағы христиан діні.
Мақсаты	Әлемдегі ең көп тараған діндердің бірі – христиан діні туралы және оның бағыттары жайлы түсінік қалыптастыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ой талқы» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	«Балық қаңқасы» тақырып бойынша сұрақ дайындайды	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	149-155 бет оқу	§23 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 21.02.2018
Тақырып	Қазақстандағы православия шіркеуі.
Мақсаты	Әлемдегі ең көп тараған діндердің бірі – христиан діні туралы және оның бағыттары жайлы түсінік қалыптастыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ойлан, жұптас» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Айдаһардың құйрығы» ойыны	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Ойын арқылы сергіту
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	156-167 бет оқу	§24 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 28.02.2018
Тақырып	Қазақстандағы ислам мәдениеті: исламдық сәулет өнері.
Мақсаты	Оқушыларды имандылыққа, әдептілікке, ізеттілікке тәрбиелеу. Қазақстан тарихы мен мәдениетінде ислам дінінің рөлі туралы түсіндіру;
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «1-2-ге санау» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ой талқы» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	«Балық қаңқасы» тақырып бойынша сұрақ дайындайды	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.	Жұптар бір-біріне сұрақтар дайындап, тапсырмаларын бір-біріне ұсынады. Келесі жұп сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	169-181 бет оқу	§25 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 7.03.2018
Тақырып	Әл-Фараби, Қ.А. Иасауи, Ж. Баласұғни, М. Қашқари, А. Иүгінеки, Х. Сығанақ
Мақсаты	Қазақ топырағынан шыққан әйгілі дін ғұламаларының философиялық-ағартушылық және діни көзқарастары туралы түсік беру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ойлан, жұптас» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Айдаһардың құйрығы» ойыны	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Ойын арқылы сергіту
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	182-192 бет оқу	§26 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 14.03.2018

Тақырыбы	ХІХ – ХХ ғасырлардағы дін ғұламалары. Абай мен Шәкәрімнің діни мұралары.
Мақсаты	Абай мен Шәкәрімнің діни мұралары жайлы түсінік беру. Оқушылардың ұлылар ойының танымды бағыттарын-біліп, өзіндік пікірлерін қалыптастыру. Ұлылардың діни ұстанымдарына құрмет сезімдерін қалыптастыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Асық, Австралиялық жаңбыр, Бумеранг, Қыдырып қайтайық,
Қолданылатын ресурстар	Асық, маркерлер, слайд, интербелсенді тақта, стикерлер,
Ұйымдастыру кезеңі 2 мин	«Асық» әдісі арқылы жұпқа бөлемін. Психологиялық ахуал туғызу мен сергіту сәтін өткізу мақсатында «Австралиялық жаңбыр» әдісін қолданамын.	Қызыл және көк түсті асықтар арқылы топқа бөлінеді. «Австралиялық жаңбыр» жаттығуын жасайды

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім 3 мин Қызығушылық тарын ояту	Бағалау парақшасы «Бумеранг» әдісі Тақырыпты ашу	Бағалау парақшасы таратылады. Өткен тақырып бойынша дайындап әкелген сұрақтарын жинап алады. Абай, Шәкәрімнің суреттері	Топ басшысы Бағалау парақшасын толтырады. Сұрақтарға жауап береді. (Қошеметтеу арқылы бағалайды) Слайд арқылы тақырыпты ашады.
Түсіну 10 мин	Мәтінмен жұмыс Жеке дара, жұпен, топпен жұмыс	Мәтінді бөлімдерге бөліп жеке дара оқиды, жұптасып, бір-біріне түсіндіреді, топта талқылайды.	топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Сергіту сәті 2 мин	«Қыдырып қайтайық» сергіту жаттығуы	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Топпен жұмыс Венн диаграммасы	Топқа Венн диаграммасы таратылады	Абай және Шәкәрім шығармаларын Венн диаграммасына салады.
Жинақтау	Жеке дара, жұппен жұмыс және топ бойынша тапсырмалар орындау	Оқулық тапсырмаларымен жұмыс жасау: -Абай Алланың барлығын, бірлігін қалай дәлелдейді? -Абай жастар дінінің қай іліміне назар бөлсе деп армандады? -Шәкәрім Алланың сипаттарынан қандай ғибрат береді? -Олар адамның бақытқа жетуі үшін қандай жол ұсынады? Топ: -Қос ақынның шығармаларындағы діни мұрасы ретінде құнды пікірлер деп нені атар едіңдер?	Сұрақтарға жауап береді.
Бағалау 2 мин	Бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы	Топ басшысы бағалау барақшасы арқылы топ мүшелерін бағалайды
Үйге тапсырма	193-203 бет оқу	§27 оқиды
Рефлексия 2 мин	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтырып, бақыт ағашына жапсыру

9 сынып Зайырлылық және дінтану негіздері 4.04.2018
Тақырып	Жаңа діни қозғалыстартуралы түсінік сипаты, ерекшеліктері. Жаңа діниқозғалыстар мен дәстүрлі діндер: танымдық, психологиялық.
Мақсаты	Жаңа діни қозғалыстардың дәстүрлі діндерден айырмашылығын көрсете отырып, жалған діни ұйымдардың қауіптілігін түсіндіру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Ыстық орындық
Қолданылатын ресурстар	маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу «Асық» әдісімен жұптастыру	Әр жұп өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу	Сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне сұрақ қоя отырып сабақ туралы не білгендерін ортаға салады	Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді
Түсіну	Жаңа сабақты түсінуде «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісін пайдалану	Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді.
Қолдану	Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану	Топқа жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді	Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Сергіту сәті	«Айдаһардың құйрығы» ойыны	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Ойын арқылы сергіту
Талдау	Топпен жұмыс Ыстық орындық әдісі арқылы тапсырма беру	Топқа жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Жинақтау	Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды	Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі бағалайды
Үйге тапсырма	204-211 бет оқу	§28 оқиды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

67 ұстаз жүктеп алған

26.04.2019

3648

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Осы тақырыпта
көрнекілік керек па?

10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық.

Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз!