Раздел:

«Путешествие»

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Закрепление. Решение задач. Путешествие на автомобиле

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлятьи решать обратные задачи.

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлятьи решать обратные задачи.

Цели урока:

Повторить изученный материал.

Ценности:

«Закон и порядок»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять

И внимательно считать.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Оценивание эмоционального состояния

ФО «Как живёшь?»

2. Середина урока.

5 – 40 мин

2.Актуализация жизненного опыта.

(К) Математический диктант:

1. Первое слагаемое 30, второе 60. Найди сумму.

2. Увеличь число 50 на 20.

3. Уменьши 80 на 30.

4. Вычисли сумму чисел 3 и 4.

5. Уменьшаемое 10, вычитаемое 4. Найди разность.

6. Вычисли разность чисел 6 и 4.

7. Первое слагаемое 40, второе слагаемое такое же. Найди сумму.

8. На сколько 10 больше 6?

9. На сколько 3 меньше 5?

10.У Алмы было 10 карандашей, 3 карандаша она отдала Марату. Сколько карандашей осталось у Алмы?

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(И) Самостоятельна работа.

Арман с родителями собрались в путешествие. Они взяли с собой план и средства измерения.

На плане они отметили дороги отрезками. Найди суммы длин красных отрезков, синих отрезков. Составь задачи по кратким записям.

3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(Г) Работа в группах.

Прочитай и сравни задачи. Подбери краткие записи к задачам. Запиши и реши одну из них.

а) Папа начертил синий отрезок длиной 2 дм. Красный – на 1 дм длиннее. Какой длины оказался красный отрезок?

б) Папа начертил красный отрезок длиной 3 дм. Синий – на 1 дм короче. Какой длины оказался синий отрезок?

в) Папа начертил синий отрезок длиной 2 дм, а красный – 3 дм. На сколько красный отрезок длиннее, чем синий?

(П)Работа в парах.

Назови пропущенные знаки действий.

Объясни, как ты рассуждал.

4.Работа по теме урока. Открытие нового.

(И) Самостоятельная работа.

Реши задачу.

За один час на трассе автомобиль израсходовал 10 литров бензина. Сколько литров будет потрачено за два (три, четыре) часа при таком же расходе топлива?

(К) Физминутка.

Раз – налево, два – направо,

Три –наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

5.Первичное закрепление с проговариванием.

(И) Самостоятельная работа.

Работа в тетради на печатной основе.

1. Составь задачу к каждой чхеме. Заполни схемы. Запиши решение одной задачи.

2.Заполни таблицу.

6.(К) Коллективная работа.

Выполни задания рабочего листа

7.(И)Самостоятельная работа.

Выполни формативную работу по итогам урока.

8.(К) Работа в коллективе.

Ценности: «Закон и порядок» Объясни смысл пословицы: « Поступки, совершаемые на благо людей,- ХОРОШИЕ поступки»

Дескриптор:

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Дескриптор:

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Дескриптор:

Измеряют отрезки.

Решают задачи.

Дескриптор:

Анализируют текст задач.

Подбирают краткую

запись к задачам. Решают одну из задач.

Дескриптор:

Вставляют пропущенные знаки действий.

Дескриптор:

Анализируют текст задачи. Решают задачу.

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Выполняют задание в тетради на печатной основе

Дескриптор:

Выполняют задания рабочего листа.

Дескриптор:

Выполняют задания формативной работы по итогам урока.

Дескриптор:

Объясняют значение соблюдения этических и правовых норм
и правил в школе, обществе

ФО «Словесная оценка»

ФО «Цель урока»

ФО «Аплодисменты

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты

ФО «Письмен

ные комментарии»

Бланк математического диктанта

«Математическая гусеничка»

Учебник

Учебник

Учебник

Тетрадь на печатной основе

Рабочий лист

Рабочий лист

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

1. Большой -для меня было важным и интересным …..

2. Указательный - по этому вопросу я получил(а) конкретную информацию….

3. Средний –мне было трудно…..

4. Безымянный – моя оценка психологической атмосферы…..

Мизинец – для меня было недостаточно……

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО

«Ладошки»

Картинки к рефлексии.