Запись значения выражения в виде десятичной дроби

Раздел:

Раздел 5.3В: Десятичные дроби и действия над ними

ФИО педагога

Расулметова М.А

Дата:

22.01.2025г

Класс: 5 «Г»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Запись значения выражения в виде десятичной дроби

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.5.2.5 читать и записывать десятичные дроби;

Цели урока

Учащиеся -определяют приближенное значение числа;

-округляют десятичные дроби до заданного разряда;

Привитие ценностей

проявлять интерес к исследованию различных профессий и особенностей их службы;

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5мин

1. Орг. момент. (5 мин)

Приветствие учеников, проверка готовность к уроку. Стратегия « Я желаю тебе…».

Этап вызова. Эпиграфом нашего урока будут слова:

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами.»

Лессинг

Чем будем заниматься сегодня на уроке? Кто знает?

Формулировка темы и целей урока совместно с учащ-ся

стикеры

Запись на доске

7 мин

Проверка домашнего задания.

Самооценивание. Запись домашнего задания на следующий урок.

Лист оценивания

Перед вами лист оценивания. Вы должны ставить себе "+" / "-", если вы выполнили /не выполнили задание. Итоги подведём в конце урока.

2. Актуализация опорных знаний. (3 мин)

Опрос правил. Разминка/

1. Нахождение приближенного значения числа, близкого к точному, называют…

2. Число при округлении принимает свое… .

3. Если при округлении мы возьмем число больше, чем точное, то округление называется…

4. Если при округлении мы возьмем число меньше, чем точное, то округление называется…

5. Что надо сделать с последней оставленной цифрой, если после нее идет одна из следующих цифр 0,1,2,3,4?

6. Что надо сделать с последней оставленной цифрой, если после нее идет одна из следующих цифр 5,6,7,8,9?

Листы оценивания

Мешочек с номером вопроса

Середина урока

5 мин

3. Математический диктант

Да-1

Нет-0.

1. 4,667≈4

2. 912,845≈912,85

3. 0,281≈0,3

4. 130,9≈140

5. 6,2896≈6,290 (5 баллов)

Лист А4

10 мин.

1. Работа в группах. Записывают решение. Вся группа помогает.

Обсуждение результатов работы групп с учащимися.

Взаимопроверка и взаимооценивание.

Учебник стр86

1 мин

1. Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)!
Вместе будем мы считать (хлопки в ладоши),
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте).
Руки за спину положим (руки за спину),
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко – легко подышим (глубокий вдох – выдох).
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(показали, сколько пальцев на руках)
На руках каждого из вас (поднимаемся на носочках 10 раз).

5мин

1. Работа в парах.

Более сильные ученики помогают слабым.

Задание 1. (Большинство учащихся)

Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной, округлив ее до сотых:

Дескриптор:

-записывают обыкновенную дробь в виде десятичной;

- округляют десятичную дробь до сотых;

Самооценивание.

Заполняют лист оценивания.

Раздаточный материал

9 мин

Индивидуальная работа.

№987 (Все учащиеся)

Округлите десятичные дроби:

(6 баллов)

Резервное задание № 996. Уровень В, № 1001 Уровень С

Дескриптор: округляют десятичные дроби до заданного разряда

Заполняют лист оценивания.

Самооценивание.

Учебник стр85

учебник

Т.А.Алдамуратова,

Математика, 5класс 2 часть 2017 г. Стр 87

Конец урока

3 мин

4. П одведение итогов урока. Ученики заполняют лист оценивания до конца, отвечают на вопросы. Сдают учителю на проверку.

Рефлексия.

Дома

Домашнее задание. № 986, 990

Учебник Т.А.Алдамуратова,

Математика, 5класс 2 часть 2017 г. Стр 86