Заповедники, национальные парки, памятники природы 5 класс

Урок №31: «Заповедники, национальные парки, памятники природы»

Цели: Дать определение терминам. Уметь различать заповедник, национальный парк, заказник. Назвать и уметь показать место расположения объектов природы на карте. Определить взаимосвязь между природой и человеком 
Оборудование: стикеры, бумага маркеры, оценочный лист, учебник, тетрадь, К/К, атлас  

Ход урока:

1. Организационный момент. 
Психологический настрой - видеоролик 
Учитель: разбивает класс на группы с помощью счета. 
Учитель: напоминает ученикам о правилах поведения в группе. 
«Охранять природу – значит охранять Родину» М.Пришвин 
- Вы согласны с Пришвиным? Почему? 

видеоролик 
Задание 1. 
Учитель предлагает в группе составить рассказ на тему – «Что такое охраняемые территории». 
Сформулируйте тему нашего урока. 
- Какие цели вы поставите перед собой при изучении темы? 
- для чего вам надо изучать данную тему? 
- что вы хотите узнать? 
Запишите дату и тему урока… 
Групповая работа, обсуждение в группе 
Спикер защищает работу. Каждая группа оценивает друг друга. 

Презентация по теме. 

Задание 2. 
Учитель предлагает проработать текст документа или параграфа учебника, используя установленную знаковую систему. Учащиеся внимательно знакомятся с текстом, делая карандашом соответствующие пометки на полях текста: 
V – то, что было известно учащимся ранее; 
+ – новая, неожиданная информация;

– – информация, противоречащая взглядам учащихся; 
? – информация до конца не выяснена (не вполне понятна). 

Задание 3. 
Учитель предлагает по карте атласа определить национальные парки и заповедники нашей области, отметить их в карте. Чем отличаются заповедники от национальных парков и заказников? (Индивидуальная работа, обсуждение в парах) 

Задание 4. Разработать туристический маршрут по заповедным местам региона. Презентация маршрутов. 

Задание 5. Составить кроссворд «Охраняемые природные территории» 
групповая работа 

(Индивидуальная работа) 
Ученики оценивают друг друга с помощью стикеров, группа людей наблюдающих за ходом работы оценивают учащихся 
Дети более слабые составляют систематику данных объектов в табличной форме (Заповедник, заказник, памятники природы). Используя текст учебника, справочники и атласы заполните таблицу 

Физ.минутка зарядка для глаз 
Презентации PowerPoint 

Задание 6. Тестирование по пройденной теме. Учитель предлагает учащимся разноуровневые тесты. Учащиеся выбирают тест в соответствии со своими способностями. (3,4,5) Индивидуальная работа 

Рефлексия по 6 шляпам. Подвести итоговое оценивания на основании работы в группах, индивидуальной работы. Можно предложить учащимся сделать краткие записи – обоснования оценки в виде похвалы, одобрения, пожелания и т.д.

В

памяти

нашей на вечно!!!