Зат есімнің жекеше және көпше түрі

Сабақ: 94

Мектеп: Берікқара атындағы орта мектеп

Күні: 28.02.2019ж

Мұғалімнің аты: Казимова Шолпан Бердибековна

Сынып: 2

Пәні: Қазақ тілі

Ортақ тақырып:

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Сабақтың тақырыбы: Өлең құрастырамын.

Зат есімнің жекеше және көпше түрі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.4.2.2 - көптік жалғауларын дұрыс қолдану

2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

Сабақ мақсаты

Барлық оқушы: Зат есімнің ережесін, сұрақтарын біледі; Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды.

Көптеген оқушы: Диологке қатысады, негізгі ойды анықтай алады, зат есімдердің жекеше және көпше түрін ажыратады.

Кейбір оқушы: Белсенді қызмет түрлеріне қатысады, берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады

Бағалау критерийлері

Көптік жалғауларын дұрыс қолданады

Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды

Тілдік мақсат

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: зат есім, кім? не? кімдер?нелер? Зат есімнің жекеше және көпше түрі

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі: ауызша және жазбаша

Талқылауға арналған сұрақтар:

Зат есім дегеніміз не?

Зат есімнің сұрақтарын ата.

Зат есімнің қандай түрлері болады? Оларды ата. Мысалдар келтір.

Ишара: қызыл түс – түсінбедім, сары түс – көмек керек, жасыл түс – тамаша

Не себепті......деп ойлайсыз?

Суретке қарап қандай қорытынды жасадың? Неліктен?

Құндылықтарды дарыту

Патриотизм және азаматтық жауапкершілік.

Ынтымақтастық

Еңбек пен шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Әдебиеттік оқу, дүниетану

АКТ

Интербелсенді тақта, слайд, бейнебаян.

Бастапқы оқу:

Зат есім туралы біледі

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу

түрлері

Дескриптор

Бағалау

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгелдеп, назарын сабаққа аудару.

Психологиялық дайындық

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық мейірімді

Болып кетер сонда менің жан-жағым.

Үй тапсырмасын тексеру

43-жаттығу

«Менің ауылымда» тақырыбында әңгіме жазу

«Қос шеңбер» (сұрақ-жауап)

Сөз таптары, зат есім тақырыбы туралы игерген білімдерін пысықтау. Оқушылар бір-біріне сұрақ қою арқылы білімдерін бекітеді

Ортасы

Ойқозғау. Суреттердің астындағы сөздерді салыстырып, содан өзің қорытынды жасап көр.

А

бала балалар

асық асықтар

«Зат есімнің жекеше және көпше түрі» бейнежазба 1.Тапсырма. «Ойлан, тап!» (Жеке жұмыс)

45-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы. Зат есімнің жекеше, көпше түрлерін тап.

Қарға, қарға, қарғалар,

Қар үстінде жорғалар.

Екі шоқып, бір қарар,

Деп «жолымды оңғарар»

2.Тапсырма. «Қос жазба күнделігі» әдісі

(Жұптық жұмыс)

46-жаттығу. Дөңгелекке жасырынған құс атауларын тап. Оларды жекеше, көпше түрде жаз.

тоқылдықторғайшымшыққарға

Ширату жаттығуы

3. «Детектив» ойыны (Топтық жұмыс)

48-жаттығу. Суретшінің қатесін тап.

1-топ: 2-топ: 3-топ:

-өлеңді мәнерлеп оқиды;

-зат есімдердің жекеше, көпше түрін анықтайды

-жасырынған сөздерді табады;

-зат есімдерді жекеше, көпше түрде жазады.

-суретшінің қатесін табады,

-сурет бойынша әңгіме құрастырады.

Бірін-бірі бағалайды

Жұптар бірін-бірі бағалайды

-өте жақсы

-жақсы

-орташа

Топтар бір-бірін бағалайды

Слайд

Бейнежазба

оқулық

Слайд, қима қағаздар

Балапаным өлеңі

Соңы

1-топ: «Сөздер банкісі»

Сөздер банкісі Біздің

тақырып

Сөздер банкісі дөңгелегіне әртүрлі сөздер жазылған стикерлер жапсырылған. Оқушылар Біздің тақырып дөңгелегіне зат есімдерді теріп жабыстыру керек

2-топ: «Қос ромб» зат есімнің жекеше және көпше түрлеріне мысал келтіріп екі топқа бөліп жазады.

3-топ «Кэролл диаграммасы»

Үйге тапсырма.

«Құстар біздің досымыз» тақырыбында әңгіме жазу.

Рефлексия.

-Бүгінгі сабақтан не уйрендік?

-Зат есімнің жекеше, көпше түрін қалай ажыратамыз?

-Көптік жалғауларын ата.

Кері байланыс: «Құсты таңда» Бүгінгі сабаты қорыту мақсатында кері байланыс жасаймын.

Өте жақсы түсіндім Сабақты Тақырып

Мен үшін қызықты жақсы ойынша әлі де

болды түсіндім ізденуім керек

-зат есімдердің жекеше, көпше турін анықтайды

Әр оқушы өз-өздерін құстардың тұсына стикер ілу арқылы бағалайды

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Көмек қажет ететін оқушыларға диалог яғни сұраққа жауап алу арқылы түсіндіремін

Қабілетті оқушыларға «Құстар біздің досымыз» тақырыбында әңгіме жазуды тапсырамын.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Топтар бірін –бірін басбармақ, бағдаршам арқылы бағалайды.

Жұптар бір-бірін смайликтер арқылы бағалайды.

Жеке дәптермен жұмыста бірін-бірі геометриялық фигуралармен бағалайды.

Жеке жұмыста мұғалімнің бағалауы жүреді.

Кері байланыс кезінде әр оқушы өздерін «Құсты таңда» стикер ілу арқылы бағалайды

Денсаулық және қауіпсіздік

Ширату жаттығуы.

Денсаулық сақтау технологиясы.

Белсенді іс-әрекет

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма) Уакытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан ары жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Осы сабақ барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.