Раздел:

8.2А Количество вещества

ФИО педагога

Дата:

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Количество вещества. Моль. Число Авогадро. Молярная масса вещества

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

8.1.1.1 -знать моль, как единицу измерения количества вещества и знать число Авогадро

8.1.1.2 -уметь вычислять молярные массы соединений

Цели урока

Учащиеся будут:

- анализировать информацию из предоставленного источника

- интерпретировать информацию, представленную в виде схемы в текстовую

– понимать физический смысл постоянной Авогадро

- решать задачи на определение молярной массы вещества

Цель для учащихся с ООП:

дать определение понятиям: количество вещества, моль, число Авогадро, молярная масса вещества

Ценность воспитания:

Стремление

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
10 мин

Организационный момент

Выполнение заданий:

1) Какое количество вещества сахара (С12Н22О11) содержится в кусочке рафинада?

Чтобы ответить на этот вопрос мы должны провести соответствующие измерения и расчёты. Для определения n мы должны знать массу, т.е. взвесить кусочек сахара.

2) У каждого ученика в стакане 50 г минеральной воды. Вы можете выпить её и ответить на вопрос: Сколько молекул этого напитка вы сейчас проглотили? Что нужно для этого знать?

Учитель:

Расскажу сегодня, что ли, о зловредной роли моли.

Моль съедает шерсть и мех – просто паника всех…

Ну а в химии – изволь! Есть другое слово «моль».

Прост, как небо и трава, моль любого вещества.

Но трудна его дорога: в моле так молекул много!

Определение темы и цели урока

Учащиеся выполняют задания, выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

карточки

Середина урока

20 мин

Упражнение: Ладошка. Кулачок. Замочек

А сейчас на счёт три покажите одну из трех фигур:

1. Ладошки

2. Кулачки

3. Замок.

Анализ этого простого теста показывает:

Кулачки. – Вы скептически настроены на работу в тренинге;

Сложили руки в замок – Вам нужно немного времени, чтобы включиться и начать работать.

Ладошки. – Вы с интересом и желанием настроены на работу нашего занятия.

Я желаю вам удачи. И мы начинаем с вами работу в группе по стратегии «Посол». Каждой группе даётся задание ознакомиться со своей частью темы, обсудить в группе, поделиться прочитанным, затем группы обмениваются своими участниками и слушают пересказ каждого ученика, пришедшего из другой группы

1-я группа. Количество вещества

2-я группа. Моль. Число Авогадро

3-я группа. Молярная масса вещества

Дополнительная информация: Количество вещества. Постоянная Авогадро

https://www.yaklass.ru/p/himija/8-klass/raschetnye-zadachi-po-khimii-14608/kolichestvo-veshchestva-226776/re-91ae5ac2-1e8d-4f6d-936f-0645b96f2afa

Учащиеся выполняют упражнение для того чтобы достичь цель воспитания «стремление»

Учащиеся работают в группах, создают постер и защищают его

5 баллов

Карточки, А3, маркёры, стикеры, учебник, компьютер

Конец урока

10 мин

Уровень А ( задания для учащихся с ООП)
Ответьте на вопросы:

1. Что характеризует количество вещества n?

2. Что является единицей измерения количества вещества?

3. Что такое моль?

4. Сколько же структурных единиц содержится в 1 моле?

5. Через какие величины можно определить количество вещества?

6. Что такое Молярная масса, как она обозначается, какие имеет единицы измерения, с чем численно совпадает?

7. Что такое молярный объем?

Дескриптор:

-определяют характеристику количества вещества

-определяют единицу измерения количества вещества

-дают определение термину «моль»

-определяют количество структурных единиц, которое содержится в 1 моле

-определяют через какие величины можно определить количество вещества

-дают определение термину «молярная масса»

-дают определение термину «молярный объем»

Уровень В

1. Сколько молекул в 84 г оксида кальция СаО?

2. Какой объем займет при н.у. порция аммиака NH3, если в ней содержится 4,5*1026 молекул?

3. Найдите массу 1,5*1026 молекул оксида железа (II) FeO.

Дескриптор:

-определяют количество молекул оксида кальция

-определяют объёма аммиака

-определяют массу молекул оксида железо

Уровень С

1) При варке варенья из смородины на 1кг ягод кладут 1.5 кг сахара ( C12H22O11) Хозяйка на 3 кг ягод положила 20 моль сахара. Хорошее ли получилось у неё варенье?

2)Для консервирования томатов на 3-х литровую банку положили 1 чайную ложку (5г) уксусной эссенции (70%-й раствор уксусной кислоты). Сколько молекул кислоты попало в банку?

Дескриптор:

-определяют качество варенья

-определяют количество молекул кислоты, которое попало в банку

Выполняют задания для ФО

3 балла

карточки

Рефлексия

5 мин

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

стул

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Соблюдение техники безопасности в кабинете химии

Общая оценка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие аспекты урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________