Заттың қимылын білдіретін сөздер

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Дені саудың – жаны сау

Мектеп: Әл- Фараби жоббм

Күні: 14.05.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні :Арзыкулова П

Сынып: 1 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Спорт-денсаулық кепілі. Заттың қимылын білдіретін сөздер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

1.3.5.1* тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу

Сабақ мақсаттары

Барлығы: тақырыпқа байланысты суреттерден сөйлем құрайды;

Көпшілігі: Сурет бойынша сөйлем құрап жазу жоларалық кеңістігін сақтайды;

Кейбірі: суретбойынша мәтін құрап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазады

Тілдік мақсат

Заттың қимылын білдіретін сөздер.

Бағалау критерилері

Оқиғаның ретін анықтай отырып мәтінге

суреттер/сызбалар арқылы жоспар құрады.

Мәтінге ат (тақырып) қояды.

Құндылықтарды дарыту

Бір-біріе құрметтеуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Проэктор т.б

Бастапқы білім

Заттың қимылын білдіретін сөздерге қандай сұрақ қойылатынын біледі

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарлан

ған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ертеңгілік шеңбері

Үй тапсырмасын сұрау «Ой толғау» әдісі

Сұрақтар қою.

Шаттық шеңбері

Сабақ ортасы

Сабақтың

негізгі бөлімі

15 мину

1-жаттығу

Өлеңді түсініп оқы. Қақпашы.

2-жаттығу

Өлеңді көшіріп жаз. Заттың қимылын білдіретін сөздердің астын сыз.

3-жаттығу

Көркем жаз.

4-жаттығу

Футбол добы мен волейбол добы болып бір-біріңмен сөйлесіңдер. Салыстырыңдар.

Оқулық

Дәптер

Сергіту сәті

2 мин

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Сабақтың соңы

8 мин

10мин

Сабақтың соңы

2мин

5-жаттығу

Суреттен он айырмашылықты тауып көр.

Қосымша тапсырма. Өзгешелікті байқа.

«Ойлан, жұптас, бөліс»

әдісі

Тапсырма

Мәтінді мұқият тыңдаңыз.

Бірде кішкентай көжектің анасы ауырып қалды. Ол анасын емдейтін дәрі

іздеп шықты.

Көжек орманды аралап, қатты шаршады. Содан соң бір ағаштың түбіне отырып, жылай бастады.

- Жылама. Мына алманы анаңа апарып бер, - деді ағаш. Көжек қуаныпкетті. Алманы анасына әкеліп берді. Анасы алманы жеп, дәнін топыраққа көміп қойды. Одан үлкен алма ағашы

өсіп шықты.Енді көжек аюға да, тышқанға да, кірпіге де дәмді алма сыйлайтын болды.

 Мәтін не туралы?

 Мәтінді неше бөлікке бөлуге болады?

 Әр бөлігінде не туралы айтылған?

 Берілген үлгіні жалғастырып, мәтінге жоспар құрыңыз

1. 2. 3. ....

 Мәтінге ат қойыңыз.

Дескриптор Білім

- мәтіннің тақырыбын анықтайды;

- мәтінді мазмұны бойынша бөліктерге бөледі;

- мәтінге сурет/сызба арқылы жоспар құрастырады;

- мәтінге ат қояды.

ҚБ «Желкенді кеме» арқылы бүгінгі сабақты бағалау

дәптер

оқулық

сурет

«Желкенді кеме»

Үй тапсырмасы

85 бет 3,5 жаттығу

Саралау– оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу-речи-speeches

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады

Карточкамаен жұмыс

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы

Денсаулық және қауіпсіздік

.Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік тех –никасы ереже-лерінің тармақ-тары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?