Заттың тығыздығы. 7сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:7.2АМектеп: №1 мектеп-гимназия

Тығыздық

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Арықбай А

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Заттың тығыздығы. Тығыздықтың өлшем бірлігі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.13 – тығыздықтың физикалық мағынасын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

1.Тығыздықтың физикалық мағынасын анықтайды.

2.Әр түрлі денелердің тығыздықтарын салыстырады.

3.Тығыздықтың формуласын қолданады

Бағалау критерийі

1. Тығыздықтың физикалық мағынасын анықтайды

2) Әр түрлі денелердің тығыздықтарын салыстырып, қорытынды жасайды

3)Тығыздықтың формуласын қолданып, есептер шығарады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

Көлем, масса, сұйық, газ, қатты дене, тығыздық, таразы, өлшеуіш цилиндр (мензурка)

Оқушылар: Қандай заттар аз және көп тығыздыққа ие болатынын түсіндіре алады. Физикалық терминдердің дұрыс қолданылуына мән береді.

Сөздік

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері:

Егер ... болса, дене көр тығыздыққа ие болады.

Егер ... болса, дене аз тығыздыққа ие болады.

Құндылықтарға баулу

Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау, жауапкершілік, қарым-қатынас жасау қабілеті

Оқушылардың:

- проблемаларды шешу қабілеті,

- жеке және топпен жұмыс істей білу қабілеті

- қарым-қатынас дағдылары

- сын тұрғысынан ойлау

- білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу дағдыларын дамыту

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану (заттың құрылысыны анықтауда), математика (есептер шығаруда), ағылшын тілі (физикалық шамалардың атауы)

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Оқушылар «Жаратылыстану» бағдарламасынан заттың құрылысы туралы біледі

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин

2 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Шаттық шеңбер» арқылы бір-біріне сәттілік тілейді.

Түрлі түсті парақшаларға жазылған  m,V,ρ белгілеулері бойынша топтарға бөлу. (масса,көлем,тығыздық)

Берілген үй тапсырмасын «Допты лақтыру» әдісі бойынша мұғалім доп лақтырып сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп, өзінің сұрағын қояды. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса, допты басқа оқушыға береді. Бұл әдіс теориялық сұрақтарды бағалауға, тілдік мақсаттардың орындалуына көмек береді .

ҚБ "Үш шапалақ" әдісі арқылы бағалайды

«Миға шабуыл»

Бейнефильм

Проблемалық сұрақтар

1. Бұл бейне фильмнен нені көре алдыңыз?

2. Неліктен суға салынған жұмыртқалардың бірі батады, ал екіншісі қалқып бетіне шығады?

3. Бұл ыдыстардағы судың айырмашылығы неде?

4. Бұдан шығатын қорытынды қандай?

Таза су Тұз қышқылы

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» Ең жақсы жауап берген топты бағалау

Дене тығыздығы туралы Оқушылар бейне таныстырылымды талдай отырып сұйықтардың тығыздығы әртүрлі екендігіне тоқталады. Олай болса бүгінгі тақырыбымыз «Заттың тығыздығы және тығыздықтың өлшем бірлігі». Мұғалім:

• қысқаша мәлімет беріп өтеді;

• Заттың тығыздығын гректің ρ (ро) әріпімен белгілейтіндігін көрсетеді;

Зат тығыздығын анықтау үшін зат массасын және көлемін білу керектігін айтып кетеді;

m,V,ρ белгілері

жазылған түсті

парақшалар

https://www.youtube.com/watch?

Сабақтың ортасы

20-25 мин

5 мин

7 мин

Сабақтың соңы

6 мин

Рефлексия

Тапсырма 1

Эксперименттік тапсырма

Суретте электрондық таразыда геометриялық Өлшемдері бірдей төрт білеушенің массалары өлшенгені белгіленген. Қай білеушенің тығыздығы ең жоғары? Неліктен өлшемдері тең денелер массалары әр түрлі болатындығын түсіндіріңіз.

Тапсырма 2

Жұптық жұмыс «Анықтамалық кесте»

ҚБ «Басбармақ» әдісі

Тапсырма 3

Жеке жұмыс «Семаниткалық карта»

Кері байланыс

«Тазалық» ойыны

Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға (жазыңыздар), керек емес, артық дүниені қоқыс жәшігіне (жазыңыздар), бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек деген ақпараттарды, еттартқышқа (жазыңыздар)

Оқушылар стикерге жазып, жабыстырады.

Үйге тапсырма

14 тақырыпты оқу,№ 1,№5 есеп (66 бет)

Оқулық. Эксперименттік тапсырма

Есептер жазылған парақшалар

Тақтада чемодан, қоқыс, еттартқыш плакаттары ілінген.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақтың мақсаты 7.2.2.13 оқу мақсатына негізделген. Ұйымдастыру кезеңін Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында оқушылар

«Шаттық шеңберін» құрып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Түрлі түсті парақшаларға жазылған  m,V,ρ белгілеулері бойынша топтарға бөлдім. (масса,көлем,тығыздық)

Сабақ барысында үй тапсырмасын «Допты лақтыру» әдісі бойынша тексеремін. Мұнда оқушыларөзара талқылайды, ойларымен бөліседі. Жаңа тақырыпты ашу үшін «Миға шабуыл» әдісімен оқушылардың сыни ойлауын дамыту мақсатында талқылау сұрақтарын беремін. Тақырыпты игеру барысында сыни тұрғыдан ойлауды бейнекөрсетілім көрсетемін.Көрсетілім бойынша проблемалық сұрақтар қоямын. Барлық оқушыларға электрондық таразыда геометриялық өлшемдері бірдей төрт білеушенің массалары өлшенгені белгіленген. Қай білеушенің тығыздығы ең жоғары? Неліктен өлшемдері тең денелер массалары әр түрлі болатындығын анықтауды жоспарладым. Жұптық жұмыста оқушыларға «Анықтамалық кесте» толтыруды жоспарлап бердім. Жеке жұмысқа «Семантикалық тапсырманы» орындауды тапсыра отырып, тығыздықтың формуласын қолдана отырып, шығаруды жоспарларлап бердім. Үй тапсырмасындағы 14 тақырыпты оқып,№ 1,№5 есеп (66 беттегі) есептерін саралап беремін.

1. Оқушылар үй тапсырмасын өзара сұрақтарға жауап бере отырып, талқылаған соң, «Үш шапалақ» әдісімен бағаланады.

2. Жаңа тақырыпты ашу үшін бейнекөосетілім көрсетіледіү Көрсетілім бойынша проблемалық сұрақтарға жауап берген топ оушыларын «Екі жұлдыз, бір тілек» деп бағалауды жоспарладым.

3. Жұптық жұмыста сыныпта арналған «Анықтамалық кесте» толтыруды оқушылар жұппен бірге орындап, «Басбармақ» әдісімен бағаланады.

4. Жеке жұмыста деңгейлік есептер бере отырып, тығыздыққтың формуласын қолдана отырып,шығаруды жоспарлап бердім. Тапсырманы орындап болған соң оқушыларды дискриптор арқылы бағаланады.

Физика кабинетінде

Техника қауіпсіздік ережелерін сақтайды. Физика кабинетіндегі қауіпсіздік техникасы сақталады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Оқушыларға үшбағанды кесте толытру ұсынылады