"Здоровый образ жизни " 5 класс открытый урок

УРОК:80.Здоровый образ жизни

Школа: Б.Онтаева

Дата:

Ф.И.О. учителя: Сапарбаева Айнур Ермеккызы

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих: -

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.С1. понимать общее содержание задания

5.Ч1. понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

5.П6. правильно писать безударные падежные окончания

5.Г5. участвовать вдиалоге, правильнопонимая реплики и

предоставляяобратную связь

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать общее содержание задания

• Понимать значение слов достояние –игілік,рациональный–

правильный,соблюдение–сақтау

Большинство учащихся смогут: участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

правильно понимая реплики и

предоставляя обратную связь

• с помощью содержания текста участвовать в диалоге

Некоторые учащиеся смогут: правильно писать безударные падежные окончания.

Языковая цель

Учащиеся могут:образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

Ключевые слова и фразы:является, заниматься, соблюдать, может прожить, включает, помогает.

Полезные фразы для диалога/письма:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:Что нужно делать человеку, чтобы прожить долго?

Можете ли вы сказать, почему нужно заниматься физкультурой и спортом?

Письменные подсказки: здоровье, заниматься физкультурой, прожить долго.

Предыдущее обучение

«Спорт в нашей жизни»

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

оценивание

Ресурсы

Начало

3 мин.

Коллаборативная атмосфера. «Приветствие» Участники по очереди встают в центр круга и здороваются со всеми любым способом. При этом способы приветствия не должны повторяться.

(Объединение группы) «Цветные карточки»

Учитель раздает карточки не показывая ученикам. «Красные» «Жёлтые» «Синие»

Похвала поощрение

Цветные карточки

Середина

33 мин

Повторение изученного: Опрос домашнего задания «Горячий стул»

Погружение в новую тему.

Прием: «Кинометафора»

Учитель демострирует видеоролик о ЗОЖ и спрашивает учащихся, о чем будет сегодня урок.

ГР составить «Кластер» и защитить

Опорные слова:Человек, ЗОЖ, виды спорта.

Работа по тексту:

1группа работает с текстом А и заполняет левую сторону таблицы

2 группа работает с текстом Б и заполняет правую сторону таблицы

3 группа читает оба текста и выполняет 6-ое задание в таблице

ДР. Письменная работа.

«А»-Упр. 534

«В»- Упр. 532

«С»- Упр. 533

ФО -похвала

КО за работу 1 и 2 гр: за каждый правильный ответ на задание – 1 балл

КО за работу 3 гр:

содержательный пересказ текста -2 балла;

частичный пересказ текста -1балл;

неумение пересказывать текст -0 балла

ФО.похвала

КО: за каждое правильное предложение -1 балл

ФО. «Большой палец»

Взаимооценивание.

Иллюстрации, картинки

таблицы

Учебник, иллюстрации, слайды

А3, цветные карандаши,

стикеры, маркеры, смайлики

Конец

7 мин.

Закрепление

ГР.«Синквейн»

1 группа на слово «Спорт»

2 группа на тему «Здоровье»

3 группа «Человек»

Взаимооценивание по методу «Карусель», оценивают смайликами

Рефлексия

2 мин.

«Дерево»

Яблоко – много узнал

Цветок – немного узнал

Лист – было непонятно

стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности

ДР. Письменная работа.

«А»-Упр. 534

«В»- Упр. 532

«С»- Упр. 533

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?