Бөлім:

Зерде аясын дамыту

Педагогтың тегі, аты, әкесінің (болған жағдайда)

Күні:

Сынып: 6

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Зейінін дамыту.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

6.3.4.3 ойын ережелерін түсіну, есте сақтау және орындау

Сабақтың мақсаты

Оқушы ойын шарттарын түсіну арқылы зейінін дамытады.

Апта құндылығы

Жасампаздық – бәрімізге өнеге.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Психологиялық ахуал

Ынтымақтастық ортасын құру;

«Сәлемдесу» жаттығуы.

Мақсаты: қарым-қатынас дағдыларын, топтық өзара әрекеттесу әдістерін дамыту, күйзелісті төмендету.

Нұсқау: Қыс, көктем, жаз, күз белгілеріне қарай 4 топқа бөлінейік. Әр топтың міндеті – мимика мен ишарат арқылы басқа топтарға сәлемдесу түрлерін ойлап, құрастыру.

Оқушылар бір-бірімен сәлемдеседі. Сабаққа назар аударады.

Жыл мезгіл суреттері. Музыка

5 мин

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

«Құндылықтар спектрі»

Оқушыға өткен сабақтағы тақырып бойынша сұрақтар қояды.

Жігер деген – МЕН.

Күш деген - МЕН.

Махаббат деген - МЕН.

Денсаулық деген - МЕН.

Ақылдылық деген - МЕН.

ЕББҚ оқушы сұрақтарға жауап береді

Слайд

Сабақтың ортасы

5 мин

5 мин

20 мин

ІІІ. Жаңа сабақ

Сергіту сәті

Күн ұйықтайды.
Күн оянады.
Жел соқты.
Жаңбыр жауды.
Бұлт шатырлады.
Күн ашылды.
Жел басылды.

1-тапсырма. Жаттығу.

• Орнынан қозғалмай не жүреді? (уақыт)

• «Күн» мен «түн» немен аяқталады? («н» әрпімен)

• Балалардың юмористикалық журналы қалай аталады? (Ералаш)

• Жердегі ең ірі жануар. Ол не? (піл)

• Мемлекеттік эмблемасы қалай аталады? (Герб)

• Ең ірі маймыл қалай аталады? (Горилла)

2 тапсырма. Зейінді жаттықтыру. Мен бір рет оқимын, сен мұқият тыңдап, жауап бер.

1. Самат пен Марат жүгіруден жарысты. Біреу сәреге 1 минутта, ал Марат – екң минутта жетті.

Асқар 3 минутта жүгіріп өтті, Аслан – бес минутта, Оспан – төрт минутта. Марат – екң минутта жетті. Самат неше минутта жетті?

2. Бір парақта алмұрт ағашы және лимон ағашы салынған, екінші бетте – алма ағашы, шырша,

қайың, емен, қарағай. Екінші бетте салынған ағаштардың қайсысы бірінші парақтағы ағаштарға келеді. (алма ағашы)

3 тапсырма. Неше бесбұрыш бар?

4 тапсырма. Үйде тұратын жалмауыз кемпірді тауып, боя.

5 тапсырма. Көрсетілген суреттерді есіңе сақта, суретін сал.

Жаттығуларды мұғаліммен бірге жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

.

Суреттегі бесбұрыштардың санын табады

Суреттегі лабиринт жолдарды ажыратады. Тапсырманы мұғаліммен бірге орындайды.

Ауызша қолдау

Жарайсың!

Дескриптор:

- берілген сұрақтарға жауап бере алады.

Дескриптор:

-суреттегі бес бұрыштардың санын таба алады.

Дескриптор:

-лабиринт жолдарды анықтап, тапсырманы орындай алады.

Слайд

5 мин

ҮІ. Бекіту

«Үш түсіндірме» әдісі.

Не себепті ... екендігін түсіндіріңіз.

Сіз неге ... ойлайсыз.

Сіз неге ... деп есептейсіз

Сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың соңы

2 мин

ҮІІ: Рефлексиялық

Сабақты түсінгені бойынша смайлктің бірін таңдайды.

Оқушының сабақты меңгеру көңіл-күйі анықталады.

3 мин

Үйге тапсырма

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Оқушылар тапсырманы орындауына орай, жетондар беріледі. Берілген жетондарды санап, бағалйды.

Суретті аяқта.

Әр тапсырмада алған жетондарын санайды

Жетондары саналады.

Күнделік