Зертханалық жұмыс «Әр түрлі ағзалардың қан жасушаларын зерттеу»

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Барлығы -

Қатысқандар –

Қатыспағандар -

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Заттардың тасымалдануы

Сабақтың тақырыбы:

Зертханалық жұмыс «Әр түрлі ағзалардың қан жасушаларын зерттеу» Қан жасушаларын формасына, мөлшеріне, санына және ядросының болуына қарай салыстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.3.2 – дайын микропрепараттар арқылы әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттеу.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: дайын микропрепараттар арқылы әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттейді.

Оқушылардың басым бөлігі: дайын микропрепараттар арқылы әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттеп мысалдар келтіреді.

Кейбір оқушылар: дайын микропрепараттар арқылы әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттеп өмірімен байланыстырып нақты дәлелдейді.

Бағалау критерийі

Адам мен бақаның қан жасушаларының құрылысы ерешеліктерін сипаттайды, салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ... істей алады:

Оқушылар адам мен бақаның қан жасушаларының құрылысы туралы мәтінді оқып, жұпта, ұжымда талдай отырып, қан жасушаларының құрылыс ерешеліктерін зерттейді.

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері: қан жасушалары, эритрцит, лейкоцит, ядро.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар: Адам ағзасында қан әрбір мүшені, дененің әрбір жасушасын бірімен-бірін өзара байланыстырады; өйткені... .

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Қан жасушалары неліктен ағзаның ішкі ортасына жатады?

Жазылым бойынша ұсыныстар: Қан жасушалары формасына, мөлшеріне, санына және ядросының болуына немесе болмауына қарай әртүрлі, себебі ... .

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Пәнаралық байланыс

Химия, медицина, анатомия

Алдыңғы білім

7 сынып 7.1.3.3; 7.1.3.4.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Жағымды психологиялық ахуал тудыру.

«Жылу шеңбері» оқушылар бір-біріне жақсы сөз айту арқылы жағымды ахуал тудыруға жағдай жасалады.

Оқушыларды шағын топтарға топтастыру.

Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Қиындылардан тақырыпқа қатысты ұғымдарды анықтау керек. Оқушылар сол сөздер арқылы шағын топтарға топтастыру. /Лейкоцит, эритроцит, тромбоцит./

Үй тапсырмасын тексеру

Тапсырма 1.

Алдыңғы сабақта өткен материалға шолу жасап, сол тақырыптарға байланысты 20 сөзді тізіп жазамыз.

Сол сөздерден құралған 5 сөйлем жазамыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «20 сөз ойыны»

Ұйымдастыру формасы: жеке жұмыс.

ҚБ: өзін-өзі бағалау

Стикер

Қима сөздер

Сабақтың ортасы

20 мин

Тапсырма 2.

Тапсырма бойынша зертханалық жұмыс орындарыңыздар.

Дескриптор

• Микроскоппен жұмыс істей алады.

• Адамның қанының микропрепаратын анықтай алады

• Бақа қанының микропрепаратын анықтай алады.

• Адам мен бақа қан жасушаларын салыстыра алады.

• Қанның құрамында қандай жасушаларды анықтайды.

• Эритроциттердің көлемін, пішінін құрылысын анықтай алады.

• Қанның қызметін біледі.

Қорытындылау. Ой-толғаныс.

Ұйымдастыру формасы: ұжымдық, топпен, жұптық жұмыс

Бағалау: «+ - !» әдісі

Оқулық, үлестірме материалдар, Мирокраскоп,микропрепарат,қосымша 1

Сабақтың соңы

8 минут

Тапсырма 3: «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы

1.Мен бүгін сабақта қанның құрамындағы ... ,

2.Мен үшін маңыздысы адам қанның мынадай ерекшелігі ... .

3.Мен ... қиналдым

4.Өзім үшін ...

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Аяқталмаған сөйлемдер»

Бағалау: «Ишара» әдісі арқылы

Кері байланыс: «Рефлексия пирамидасы»

Үй тапсырмасы: Иммунитет, лейкоцит түрлерін, қызметін сипаттап келу.

кесте

Қосымша ақпарат

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

- сабақтың мақсаты бойынша саралау;

- оқушыларды құрымдалған топқа топтастыруда /оқу ортасы бойынша саралау/;

- жаңа тақырыпты меңгеруде мәтіннен негізгі ойды табуда /мазмұн бойынша саралау/

Сабақтың бекіту кезеңінде /нәтиже бойынша саралау/

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз?

- өзін-өзі бағалау

- «+ - !» әдісі

- бағдаршам

- Ишара

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

- Топ ережесі және зертханалық жұмыс жасаған кездегі қауіпсіздік ережесін сақтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарларынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқытуды да оқуға қатысты)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Белгілері

Адам эритроциті

Бақа эритроциті

Пішіні

Мөлшері

Ядросы

Беттік ауданы