Зерттеу және тәжірибе "Өсімдіктер "

Каталог

кемшіліктері

Күні

Білім беру саласы: «Вариативтік компонент»

Бөлімі:Зерттеу және тәжірибе.

Тақырып: Өсімдік.

Мақсаты: Су мен ауа жайлы білімдерін кеңейту және бекіту.

Міндеттері:

а) Балаларды су мен ауа жайлы білімдерін кеңейту , адамгершілік сезімін білу.

ә) Туған жерге деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу.

б) Туған жерін қадірлеу.

Әдіс-тәсілдер:оқу,сұрақ-жауап,түсіндіру,көрсету.

Көрнекті құралдар:карточкалар,карта-сызба, сюжеттік суреттер.

Билингвальды компонент:үш тілде.

Ұйымдастыру оқу іс-әрекетінің барысы:

I Кіріспе бөлімі :

“Шаттық шеңбері”

-Аспанымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

-Шаңырағымыз биік болсын!

- Зерттеу және тәжірибе қалай түсінесін?

II Негізгі бөлімі:

Тәрбиеші әр түрлі өсімдіктер,судың суреттерін көрсетіп.Өсімдіктер өміріне:ауаның,судың манызы өте зор екенін түсіндіріп мағлұмат беру. –Өсімдіктердің тұқымын топыраққа екеннен кейін су құйып тұру керектігін,олардың өсуіне судың пайдасы көп және тәжірибе ретінде бөлме өсімдіктеріне тәжірибе жасап көрсету.Бөлме өсімдіктерін шанын сүртіп ,баптап отыруды үйрету.Өсімдіктер ауаны тазартып отыратының айта кету.

Сұрақтар қою.

-Су мен ауа өсімдіктер өмірінде қандай роль атқарады?

-Өсімдіктер ауаны қалай тазартады?

-Енді осы сөздерді біріктіріп айтып көрейік.

Сергіту сәті.

Ал балалар тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Бір отырып ,бір тұрып,

Бойды сергітіп алайық.

Д/о «Бенені танисын ба?»

Шарты:көрсеткен суреттердің атын айту.

Мақал-мәтелдер.

1)Судың да сұрауы бар.

2) Жер- қазына,су- гаухар.

Ауа көзге көрінбейді,қолға ұсталынбайды сондықтан балаларға зертеу жасауға шақырып,қолымызға шарды алып үрлеуді ұсынады.Осыдан кейін балалар шарға толған ауаны қолдарымен ұстап ,көзбен көре алады.

III Қорытыңды:

Д/о: «Кім шапшаң зерттеу жүргізеді?»

Шартты: балалар өсімдік,сумен тәжірибе жасайды.

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.