Бөлім:

Тыныс алу

Педагогтің аты-жөні:

Мустафаева М.Ж.

Күні:

10.02.2022 ж

Сыныбы: 7 «Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктердің тыныс алуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.4.3 - өсімдіктердегі тыныс алуды зерттеу

Сабақтың мақсаты:

Өсімдіктердің тыныс алу ерекшеліктерін зерттейді. Тұқым мен өскіннің тыныс алуын бақылайды.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топтастыру.

Үй тапсырмасын сұрау:

«Попкорн» әдісі бойынша (жасыл, қызғылт, сары) конвертте А, В, С деңгейіндегі сұрақтар салынады кез-келген оқушы өзі таңдаған конверттен сұрақты алып жауап береді.

Гүл құрастыру арқылы бөліну Гүл күлтешелерін таратып,олардан гүлдер құрастырады. Әр күлтешесіне оқушы өз атын жазып,бір топ болады. Гүлдер бір формада , түстері ғана ажыратады. Оқушылар 3 топқа бірігеді. 1 - топ: Түймедақ 2 - топ: Қызғалдақ 3- топ: Бәйшешек

А деңгей – «Тыныс алу» дегеніміз не? В деңгей – Лямблия мен лейшманиялар тіршілігі үшін қандай орта қажет? С деңгей – Аэробты организмдер үшін жасыл өсімдіктердің маңызы қандай? Сұрақ жауап орындайды. Білім алушы өткен тақырыпты еске түсіреді.

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

ҚБ

Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Гүл күлтешелерін құрастырады

Сабақтың ортасы

5 мин

Презентациямен жұмыс

Жаңа тақырыппен таныстыру, оқушылармен кері байланыс жасау, ой-қозғау жүргізу. Ситуациялық сұрақтар

Еріндерінді қатты қысып, мұрындарынды қолмен жабыңыз. Бірнеше уақыт (2-3 мин) тыныш күйде отырыңыз.

1. Өзіңізді қалай сезіндіңіз?

2. Қандай сезіммен байланысты қалай ойлайсыз?

3. Қанша уақыт тыныс алмауға болады?

4. Қалай тыныс аламыз?

ҚБ

«Жарайсың, бәрекелді!»

8 мин

10 мин

10 мин

1-тапсырма «Салыстыру критерийі» әдісі арқылы фотосинтез бен тыныс алу үдерісін салыстырыңыздар. Оқыту формасы: Жұппен жұмыс

Бейнежазба

«Өсімдіктердегі фотосинтез бен тыныс алу үдерісі» оқушыларға бейнежазба көрсетіледі, бейнежазбада көрсетілген мәліметтерге байланысты сұрақтар қойлады.Оқыту формасы: Жеке жұмыс

3-тапсырма «Постер» әдісін орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Оқыту формасы: Топпен жұмыс

Фотосинтез және тыныс алу процестерін салыстырады

1. Өсімдік жасушаларындағы газ алмасу қалай жүреді?

2. Лептесік саңылаулары не үшін қажет?

3. Фотосинтез және тыныс алу үдерісі қалай жүреді?

1 - топ Өсімдіктердің тыныс алу ерекшеліктері

2 – топ Тыныс алу үдерісі

3 – топ Фотосинтез процесі

Критерий: Фотосинтез бен тыныс алу үдерісінің ерекшеліктерін ажыратады.

Дескриптор:

Жалпы – 4 балл

ҚБ

«Жарайсың, тамаша, әттеген-ай!»

Критерий:

Өсімдік үшін оттек пен көмірқышқыл газының маңызын түсіндіреді.

Дескриптор:

Жалпы – 3 балл

ҚБ

«Бәрекелді, жарайсың!»

Критерий:

Өсімдіктердің тыныс алуын, тыныс алу үдерісін сипаттайды, фотосинтез процесін зерттейді.

Дескриптор:

Жалпы – 3 балл

ҚБ

«Жарайсың, әттеген-ай, бәрекелді!»

ДК экраны

7-сынып оқулығы, 123 бет. Мектеп баспасы, 2017 ж

Оқулық, ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Кері байланыс «Даналық ағашы»
Оқушылар стикерге атын жазып не түсіндім, нені түсінбедім, ұсынысым деп өз ойларын жазып білім ағашына жабыстырады.

Үй тапсырмасы:

§ 29. Фотосинтез және тыныс алу процесі

Жеке жұмыс:

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Оқушылар фотосинтез және тыныс алу процесін салыстырып,кесте сызады.

Мұғалім бағалау парағы арқылы оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1 - 10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін.

7 – сынып оқулығы, 121 бет, Мектеп баспасы, 2017 ж