Зима в поэзии С. А. Есенина

РАЗДЕЛ

Климат: погода и времена года

ФИО педагога: Суюбаева Р.Д.

Школа: № 17

Дата

7.12.2021 г.

Класс 6 А

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: §39. Зима в поэзии С.А. Есенина.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.3.4.1 – использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

Цели урока

Научиться сравнивать картину, мысленно представленную при чтении стихотворения «Зима», и картину, возникшую в воображени при прослушивании музыки П.И.Чайковского, находить художественно-изобразительные средства в стихотворении поэта;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1 мин

8 мин

1 мин

I. Организационный момент.

– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Скажите, что вы сейчас почувствовали?

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока

ІІ. Проверка домашнего задания

1. Рассказ наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «Чародейкою Зимою»

Критерии оценивания:

1.Твердое знание текста и точность его воспроизведения;

2. Выразительность чтения;

2. Работа по карточкам

IIІ. Актуализация знаний.

Вспомните, кто написал эти строки

«Улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы, шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы», «Дрогнули листочки, закачались клены, с золотистых веток полетела пыль».

Ученики рассказывают стихотворение «Чародейкою Зимою» наизусть

Некоторые ученики работают по карточкам

Учащиеся формулируют тему урока.

ФО по баллам

Учебник.

Лист самооценивания

Критерий оценивания

Карточки с заданиями

Середина урока

10 мин

5 мин

5 мин

2 мин

10 мин

ІҮ. Изучение нового материала.

Деление класса на 2 группы, расчитавшись на первый, второй

Опережающее задание – ученики готовят презентацию

«Жизнь и творчество С.А.Есенина».

Ү. Освоение нового материала

*Прослушивание стихотворения «Зима».

-Постарайтесь мысленно увидеть нарисованную в нем картину

*Упр. 1. Работа с текстом

*Словарная работа

Морозы сковали – аяз буды

Устремить взоры – көз тігу

Пелена – жамылғы

Солнце мигает – күн жымыңдайды

ҮІ. Физкультминутка

1. Послушайте музыкальное произведение «Зима» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского.

-Скажите, какую картину вы представили.

ҮІІ. Закрепление изученного материала

*Упражнение 2

Определить тип вопросов и ответить на них:

-Почему мальчишки благодарят зиму? За что?

-Почему люди «устремили свои взоры» на стекла?

-Какие олицетворения использует автор?

*Работа в тетрадях

-Найдите художественно-изобразительные средства в тексте

Олицетворения: осень улетела, примчалася зима, морозы затрещали, морозы сковали, появилися узоры, снег падает, мелькает, вьется, ложится, солнце мигает, иней сверкает;

Эпитеты: дивной красоты, белой пеленой, невидимо;

Сравнения: как на крыльях;

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

Ученики слушают аудиозапись стихотворения «Зима»

Учащиеся выразительно читают стихотворение. Работают с «карточкой-информатором», определяют тип вопросов и отвечают на вопросы. Упр. 2

Дети слушают музыку П.Чайковского

Ответы учеников

Устные ответы учеников

Работают в тетрадях

Стратегия «2 звезды и 1 пожелание»

Фо

Большой палец

Словесное оценивание

А3, фломастеры, маркеры

https://www.youtube.com/watch?v=0aQJnq_2x4A

https://www.youtube.com/watch?v=UlOdQ6j4D-8 2.

Конец урока

3 мин

Задание на дом:

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Выучите наизусть одно из стихотворений С. А. Есенина.

 Подберите иллюстративный материал на тему «Зимний пейзаж» и подготовьте слайд-шоу к стихотворениям Ф.И. Тютчева и С.А. Есенина, используя репродукции картин художников пейзажистов из Интернета.

Оценивание урока

Рефлексия

Прием «Дерево успеха»

Выучить наизусть стихотворение С.Есенина «Зима»

Работа с листом самооценивания

Учебник

Лист самооценивания

Прием «Дерево успеха»

Стикеры

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем.

Устанавливается межпредметная связь с музыкой. Кабинет организован для групповой работы. Воспитание любви к классической музыке.