Значимость формативного оценивания в школе

С.Б.Биктаманова,
учитель русского языка
и литературы

Значимость формативного оценивания в школе

У каждого из нас есть только одно истинное призвание - найти путь к самому себе. Путь, который он выбирает, и сознательно идет по нему. Найти свой путь, являясь еще ученицей большая задача. В моем выборе мне все таки помогла любовь к детям и тяга работать с ними. Сегодня я с гордостью могу сказать: «Я – учитель», учитель русского языка и литертатуры. Быть молодым специалистом в школе, значит познавать новое.

Современные методы и приемы обучения отличаются от того, к чему привыкли мы и наши родители. Для познания учителей школ отправляют на курсы. Мне тоже предстояла такая задача пройти курсы обновленного содержания образования.

На курсах мое внимание привлек модуль, касающийся стратегии оценивания обучения и оценивания для обучения, а именно формативное оценивание в обучении. На мой взгляд - это важная и интересная тема, потому что проработав не большой период в школе, понимаешь как важно заинтересовать и мотивировать ученика к обучению.

Сегодня очень много говорится об индивидуализации учебного процесса, повышении учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся. Наиболее соответствующим требованиям современного общества механизмом, который учитывает индивидуальные способности учащихся и их возрастные особенности, является формативное оценивание, которое можно еще назвать оцениванием для обучения. В ходе моей работы возникали такие трудности, я не могла решить проблему стимулирования обучения учащихся. Я стала подробно изучать методы и приемы формативного оценивания на уроках.

Хорошо известно, насколько различным бывает уровень знаний и компетенций учеников, которых учит один и тот же педагог. Почему это происходит? Разные учащиеся воспринимают и усваивают одни и те же объяснения учителя, один и тот же материал по-разному. По-разному же переживается и оценивается детьми сам процесс познания. Закономерно, что у учеников, которым трудно дается учеба, падает интерес к учению, возникает нежелание учиться. Я поняла, что индивидуальный подход к преподаванию, основанный на личностно-центрированном принципе и новые методы оценивания учащихся помогут решить эту проблему.

Я поняла, что формативное оценивание дает возможность отслеживать процесс продвижения учащихся к целям их учения и помогает корректировать учебный процесс, а ученику – осознать большую степень ответственности за свое образование. Формативное оценивание отличается от существующих методов оценки прежде всего тем, что оно дает возможность учителю работать с каждым учеником на индивидуальном уровне и на систематической основе, диагностировать недостаточное владение материалов учащимися и помогает учителю организовать учебный процесс.

Формативное оценивание направлено на выработку ответственности у ученика за свое познание. Формативное оценивание больше, чем другие методы оценивания, способствует углублению понимания учеником материала, а также побуждает его задуматься, как этот материал анализировать и применять в жизни.
Особенность использования техник формативного оценивания заключается в том, что это оценивание, которое  используется в повседневной практике ежедневно, ежеурочно, а это означает, что учитель и ученики могут влиять на качество образования на самых ранних этапах обучения. Кроме того, формативное оценивание применяется в форме, приемлемой как для учащихся, так и для учителя.