Зондпен массаж жасау тәсілдерін уйрету

Приложение № 1

Глоссарий

Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

Детский церебральный паралич – нарушение осанки и двигательных функций, приобретенных в первые годы жизни, не прогрессирующих, отчасти поддающихся функциональной корректировке и объясняющихся недостаточным развитием либо повреждением головного мозга.

Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленные недостаточностью иннервации речевого аппарата.

Интонация – это совокупность звуковых средств языка, которые фонетически организуют речь, устанавливают смысловые отношения между частями фразы, сообщают фразе повествовательное, вопросительное или повелительное значение, позволяют говорящему выражать разные чувства.

Коммуникативная функция речи – функция общения.

Логическое ударение – это выделение слова, наиболее сущёственного с точки зрения ситуации речи.

Мелодика речи – повышение и понижение голоса для выражения утверждения, вопроса, восклицания во фразе.

Ритм речи – равномерное чередование ударных и безударных слогов, различных по длительности и силе голоса.

Темп – скорость произнесения речи.

Тембр – эмоциональная окрашенность высказывания, выражающая различные чувства и придающая речи многообразные оттенки: удивления, грусти, радости и т. д.

Фразовое ударение – выделение в любом отрезке одно из слов фразы слегка выдвигается вперед: голос на ударном слоге усиливается, обычно при произнесении последнего слова фразы (такта).

Конспект №1

Тема: Развитие звукового анализа

Цель:

1.Нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата и мимической мускулатуры.

2.Нормализация моторики артикуляционного аппарата.

.Развитие голоса.

.Развитие слухового внимания.

.Формирование звукового анализа.

.Развитие мелкой моторики.

Оборудование: карточки-сигналы, звуковая горка, флажок, экран (ширма), лист плотной шершавой бумаги.

Ход занятия:

. Организационный момент.

2. Нормализация мышечного тонуса мимической мускулатуры и мускулатуры артикуляционного аппарата.

Массаж лба

Цель упражнений: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание упражнений:

1.Поглаживание лба от середины к вискам.

2.Разминание лба от середины к вискам.

.Растирание лба от середины к вискам.

.Растирание лба от бровей к волосистой части головы.

.Проводится массаж точек, находящихся над линией бровей, от середины к периферии.

Массаж щек

Цель упражнения №1: стимуляция мышц, поднимающих угол рта.

Описание: вращательные поглаживающие движения по поверхности щек.

Цель упражнения №2: укрепление и стимуляция мышц лица и мышц мягкого неба.

Описание: проводится поочередной массаж точек: БАЙ-ХУЭЙ, ИНЬ-ЦЗЯО, ДУЙ-ДУАНЬ.

БАЙ-ХУЭЙ. Одиночная точка на темени, ближе к макушке, во впадине на «прямом проборе» - там, где его пересечет линия, проведенная от уха к уху вертикально вверх через верхние точки ушных раковин.

ДУЙ-ДУАНЬ. Располагается в центре верхнего края верхней губы, под вертикальной носогубной бороздой, на границе кожного покрова и слизистой оболочки верхней губы.

Массаж скуловой мышцы

Цель упражнения №1: укрепление скуловой мышцы.

Описание: поглаживание скуловой мышцыот середины подбородка к мочкам ушей.

Цель упражнения №2: активизация мышц, опускающих нижнюю губу и угол рта.

Описание: проводятся спиралевидные движения от середины подбородка к мочкам ушей.

Цель упражнения №3: укрепление и активизация скуловых мышц, опускающих нижнюю губу и угол рта.

Описание: пощипывание скуловой мышцы от середины подбородка к мочкам ушей.

Массаж губ

Цель упражнений №1 и №2: укрепление мышц губ.

Описание:

1.Поглаживание губ от середины к углам.

2.Разминание губ от середины к углам.

Цель упражнения №3: укрепление и активизация мышц губ.

Описание: пощипывание губ о середины к вискам.

Цель упражнения №4: стимуляция мышц губ.

Описание: обкалывание губ от середины к углам.

Цель упражнения №5: укрепление и активизация круговой мышцы рта, мышц, поднимающих верхнюю губу и углы рта кверху и мышц, опускающих нижнюю губу и углы рта вниз.

Описание: обкалывание против часовой стрелки круговой мышцы рта.

Цель упражнения №6: стимуляция мышц губ.

Описание: похлопывание губ от середины к углам.

Массаж языка

Цель упражнения №1: укрепление и активизация продольных мышц языка.

Описание: поглаживание продольных мышц языка от корня к кончику языка.

Цель упражнения №2: укрепление продольных и поперечных мышц языка.

Описание: ритмичное надавливание на язык от корня к кончику.

Цель упражнения №3: укрепление мышц языка и увеличение подвижности языка.

Описание: проводится обкладывание языка от корня к кончику языка и по боковым краям языка.

Цель упражнения №4: укрепление и стимуляция поперечных мышц языка.

Описание: поглаживание языка из стороны в сторону, в направлении от корня к кончику языка.

Цель упражнения №5: укрепление язычной мускулатуры.

Описание: разминание языка.

3.Нормализация моторики артикуляционного аппарата.

Ребенок выполняет статические подготовительные упражнения с удержанием артикуляционной позы в течение 10-15 секунд. Упражнения: «Забор», «Окно», «Трубочка», «Мост», «Лопата» выполняются перед зеркалом.

Поочередное выполнение артикуляционных упражнений с ориентировкой на карточки-сигналы перед зеркалом.

4.Развитие голоса.

Изолированное произнесение звука [а]:

Произнесение звука [а], изменяя силу голоса (громко, тихо).

Произнесение звука [а], изменяя тембр голоса (низким голосом, высоким голосом).

Произнесение звука [а] с различной длительностью - дидактическая игра «Горка». Ребенку предлагается вместе со звуком [а] покататься на горке: при поднятии вверх - длительное произнесение звука [а], при спуске - короткое произнесение звука [а]. Задание выполняется с опорой на наглядность.

5.Развитие слухового внимания.

Логопед хлопает в ладоши (за экраном) определенное количество раз, а ребенок произносит звук [а] столько раз, сколько раз хлопнул в ладоши логопед.

6.Формирование звукового анализа - выделение первого ударного звука в составе слога.

Логопед произносит слоги, в составе которых присутствует звук [а], ребенок должен поднять флажок, если услышит звук [а] в начале слога.

7.Развитие мелкой моторики рук - пальцевая гимнастика.

Логопед предлагает сконструировать ребенку лодку из бумаги. Демонстрирует правильное выполнение задания, а ребенок выполняет затем задание без вмешательства логопеда. Конструирование выполняется из плотной шершавой бумаги. Предварительно обучение проходило в группе.

8.Итог занятия.

Логопед спрашивает у ребенка, произношение какого звука они отрабатывали на занятии.

Конспект № 2

Тема: Автоматизация звука [ж]

Цель:

1.Нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата и мимической мускулатуры.

2.Нормализация моторики артикуляционного аппарата.

.Закрепление правильного произношения звука [ж] (в изолированном произношении и в слогах).

.Развитие фонематического слуха.

.Развитие мелкой моторики.

Оборудование: материал для развития мелкой моторики.

Ход занятия

. Организационный момент.

2. Нормализация мышечного тонуса мимической и артикуляционной мускулатуры.

Массаж лба

Цель упражнения №1: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: поглаживание лба от середины к вискам.

Цель упражнения №2: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: разминание лба от середины к вискам.

Цель упражнения №3: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: растирание лба от середины к вискам.

Цель упражнения №4: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: выполнение спиралевидных движений от середины лба к вискам.

Цель упражнения №5: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: постукивание лба от середины к вискам.

Массаж щек

Цель упражнения №1: стимуляция мышц, поднимающих угол рта.

Описание: выполнение вращательных поглаживающих движений по поверхности щек.

Цель упражнения №2: укрепление и активизация мышц лица и мышц мягкого неба.

Описание: массаж одновременно производится в точках ИН-СЯН, СЯ-ГУАНЬ, ЭР-МЭНЬ.

ИН-СЯН. В боковой борозде крыла носа перпендикулярно ниже внутреннего угла глаза.

СЯ-ГУАНЬ. К впереди от козелка уха, во впадине, которая образуется нижним краем скуловой кости и вырезкой нижней челюсти.

Массаж скуловой мышцы

Цель упражнения №1: укрепление скуловой мышцы.

Описание: растирание скуловой мышцы от середины подбородка к мочкам ушей.

Цель упражнения №2: активизация мышц, опускающих нижнюю губу.

Описание: проводятся спиралевидные движения от середины подбородка к мочкам ушей.

Цель упражнения №3: укрепление и активизация мышц, опускающих нижнюю губу и угол рта.

Описание: пощипывание скуловой мышцы от середины подбородка к мочкам ушей.

Массаж губ

Цель упражнения №1: укрепление мышц губ.

Описание: легкое растирание губ от середины к углам.

Цель упражнения №2: укрепление и активизация мышц губ.

Описание: разминание губ от середины к углам.

Цель упражнения №3: укрепление и активизация мышц губ.

Описание: пощипывание губ от середины к углам.

Цель упражнения №4: укрепление и активизация круговой мышцы рта, поднимающих верхнюю губу и углы рта кверху и мышц, опускающих нижнюю губу и углы рта вниз.

Описание: проводится обкалывание против часовой стрелки круговой мышцы рта.

Цель упражнения №5: укрепление и активизация мышц губ.

Описание: проводится точечный массаж по линии губ от середины к углам.

Массаж языка

Цель упражнения №1: расслабление продольных мышц языка.

Описание: поглаживание от кончика языка к корню языка.

Цель упражнения №2: расслабление поперечных мышц языка.

Описание: легкое поглаживание языка из стороны в сторону.

Цель упражнения №3: подавление гиперкинезов мышцах языка и уменьшение саливации.

Описание: проводится точечный массаж в углублениях под языком, в двух точках одновременно.

2.Нормализация моторики артикуляционного аппарата

- Изолированное выполнение артикуляционных упражнений. Упражнения: «Забор», «Окно», «Мост», «Лопата», «Лопата копает», «Вкусное варенье»,

«Фокус», «Теплый ветер», «Жук». Упражнения выполняются перед зеркалом.

Поочередное выполнение упражнений перед зеркалом.

4. Автоматизация звука [ж] в слогах

Ребенку предлагается воспроизвести слоги:

Жда-ждо-жду-жды Ждо-жду-жда-жды Жду-ждо-жды-жда Ждо-жды-жду-ждаЖна-жно-жну-жны Жно-жну-жны-жна Жну-жны-жна-жно Жны-жно-жну-жнаДжа-джо-джу-джи Джо-джи-джо-джа Джу-джи-джо-джа Джи-джо-джу-джа

. Развитие фонематического слуха

Выделение слов на звук [ж] из скороговорок.

Ребенку предлагается прослушать скороговорки и, если он услышит слово со звуком [ж], то он должен хлопнуть в ладоши.

Жук жужжит: «Жу-жу-жу!»

Я живу, не тужу,

Я на ветке сижу

И жужжу, жужжу, жужжу.

Жук упал, и встать не может,

Ждет он, кто ему поможет.

6.Развитие мелкой моторики

Ребенку предлагается выложить аппликацию «жук» (по контуру) с помощью зерен гречихи.

7.Итог занятия

Логопед спрашивает у ребенка, произношение какого звука отрабатывали на занятии.