Звучи домбра

Урок 22. Тема урока Звучи, домбра Школа

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте,

содержащем незнакомые слова

4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

Учебные цели

Умеют выразительно читать текст, понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова. Знают слова-признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.

Применяют в письменной и устной речи слова-признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.

План

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

ресурсы

Начало урока

1. Организационныймомент.

Приветствие учащихся на двух языках.

2. Актуализациязнаний.

Учитель предлагает послушать четверостишие:

Домбра моя! Крик души! Ты лучшее, чем я жил.

3. Изучение нового материала.

(К, И) Прием «Учимся размышлять». Учитель предлагает послушать еще одно произведение о домбре И. Джансугурова.

Ты – грусть, ты – радость моя, Источник надежд и сил.

Какой музыкальный инструмент восхваляетсяв этихстроках?

Какие слова об этом нам говорят? (Деятельность учащихся) Учащиеся слушают. Отве- чают навопросы.

Сообщение темы и цели урока.

(Деятельность учащихся) Слушают и размышляют:

Три хлопка

Учебник, задание 1.

Фильм легенда одо

мбре —Youtube.comyoutube.com/watch?v

=5878ZrYwSDY

Работа со словарем

Учебник, задание 2.

Середина урока

К кому обращается ИльясДжансугуров?

О чем автор проситдомбру? Выписывают этислова-действия.

Читают предложения с выделенными словами. Объясняют их значения по контексту. Читают вырази- тельно стихотворение.

(Ф) Учитель предлагает прочитать слова, запомнить, как они произносятся и пишутся, записать их в тетрадь. (И) Учитель предлагает прочитать предложение о домбре, записать в тетрадь.

Физминутка

(К) Прием «Учимся размышлять». Учитель предла- гает подумать, почему утвердили в честь этого инстру- мента национальный праздник.

(Деятельность учащихся) Записывают предложение: В Казахстане в первое воскресенье июля отмечают Национальный день домбры (комментированное письмо).

(ФО) Самопроверка. Прием «Большой палец».

(Деятельность учащихся) Работают в парах, состав- ляют и записывают предложения.

(ФО) Самопроверка. Прием «Кулак-ладонь».

Прием «Проба пера».

(Деятельностьучащихся) Работают в парах, составляют диалог.

Критерий: составляет диалог по опорным словам.

Дескриптор:

• использует опорныеслова;

• соблюдает логическуюпоследовательность.

(ФО) Оценивание. Прием «Аплодисменты».

(К) Учитель предлагает подобрать к словам первого столбика подходящее по смыслу слово из других столбиков.

(Деятельность учащихся) Читают, выбирают пра- вильный ответ.

Палец

Конец урока

3. Итог урока.(П) Учитель предлагает вспомнить уроки музыки, вставить словосочетания, чтобы получились предло- жения.

Домашнее задание. Упражнение 4. Найди в интерне- те информацию о том, как отмечали Национальный день домбры в разных городах, селах Казахстана.

Как отмечали этот праздник в твоем селе (городе)?

Три хлопка

Сигнальные карточки

Рабочие тетради

Учебники

Иллюстра

ции