4-сынып Қазақ тілі Абай шығармалары-ұрпаққа мәңгі мұра. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

#1 слайд
Мұғалімі: Касимов Казбек Рыскалиевич Пәні: Қазақ тілі Сыныбы: 4 Бөлімі: Тыңдалым және айтылым. Жазылым. Ортақ тақырып : Мәдени мұра Сабақтың тақырыбы: Бөлімше: 1.2 Мәтіннің мазмұнын болжау. 3.6 Каллиграфиялық нормаларды сақтау. 3.7 Пунктуациялық нормаларды сақтау. Оқу мақсаттары: Абай шығармалары-ұрпаққа мәңгі мұра. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері 4.3.7.2 сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою. 4.1.2.1* мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу 4.3.6.1 каллиграфиялық нормаларды сақтау, жазу техникасын жетілдіру 1.Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін анықтайды және тиісті тыныс белгілерін қояды. Мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Көркем жазады 2.Берілген тақырып бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды Диалогке қатысады. Мәтінен күрделі мүшелерді табады. Каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады. 3.Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажыратып, тыныс белгісін дұрыс қолданады . Тақырып негізінде болжам жасап, өз ойын дәлелдейді. Мысал келтіреді. Сабақ мақсаттары:

1 слайд

#2 слайд
Дәптермен жұмыс. «Жасырымбақ» әдісі Дәптермен жұмыс. «Аяқталмаған сөйлем» әдісі «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Са Ширату. «Шаттық шеңбер құрайық!» әдісі . Оқушылар шеңбер құрып, өлеңді хормен айту арқылы өлеңде кездескен бірыңғай мүшелерді айтады. (Ұ.МК.) « Өткенді бекіту » әдісі Ауызша өткен сабақты еске түсіру мақсатында қолданамын. (Ұ).Оқулық пен жұмыс Тыңдалым “ А, Ә, Б !» әдісі . 1-топ. Мəтінді рөлге бөліп оқиды. 2-топ. Берілген сұрақтар жауап береді. 3-топ. Өз ойларың айтады. Белсенді оқыту әдістері Ұжымдық жұмыс «Суретті ребус!» әдісі. : Берілген пішіндер арқылы нақыл сөзді тауып оқиды.. Дәптермен жұмыс. «Жасырымбақ» әдісі Көп нүктенің орнына тиісті бірыңғай мүшелерді қойып, мəтінді көшіріп жазады.. Топтық жұмыс Жұптық жұмыс (Т) Саралаудың « Тапсырма» әдісі А деңгейіндегі тапсырма: В деңгейіндегі тапсырма: С деңгейіндегі тапсырма: “ Қарқын” әдісі қолдандым. Кері байланыс. “ Білім қоржыны” Рефлексия: “ 3 Қ ” Саралау жұмыстары Абай- өте ... , ... адам. Ол жастарды ... , ... , ... болуға шақырды.

2 слайд

#3 слайд
Белсенді оқудағы ұжымдық жұмыс .(Т).Оқулық пен жұмыс Тыңдалым. « А, Ә, Б » әдісі . Бағалау критерийі: Мәтінді оқиды. Сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын айтады. (Ө; Т. ) Тапсырма: 31-жаттығу. Мәтінді оқы. Абай мен Жанғұтты шешен А. Негізгі тапсырма. Мəтінді рөлге бөліп оқиды. Ә. Көлемі үлкендеу тапсырма Берілген сұрақтар жауап береді. - Мәтінде кімдер туралы айтылған? - Мәтін желісі қандай түрде өрбіді? - Мәтіннің тақырыбы мен мазмұны сәйкес келе ме?Дискриптор: -Рөлге бөліп оқи алады. - Сұрақтарға жауап бере алады. - Өз ойларын жеткізеді. Б. Шығармашылық тапсырма. -Жанғүтты шешен неліктен «арзан-өтірік,қымбат- шындық» деді? Өз ойларыңызды айтыңыздарҚБ: Өзара бағалау. «Үш шапалақ» әдісі (1т-3т; 2т-1т; 3т-2т)

3 слайд

#4 слайд
Саралау әдістері Оқушылардың қажеттіліктерін есепке ала отырып,әрбір оқушыны мақсаттарға жетуге ықпал жасайды. Тапсырма • Оқушылардың қажеттілігене қарай түрлі тапсырмалар,топшамалар,суреттер беріледі. Топтық жұмыста жеңілден күрделіге қарай,әртүрлі тапсырмалар орындалады. • Ө.Т. “Тыңда да,ойлан!” әдісі Қарқын • Балаларға ортақ тапсырма беріледі, бірақ оларды аяқтауға жұмсалған уақыт олардың дағдыларына қарай анықталады. Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді. Қосымша тапсырмаларды көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін қолдануға болады. Негізгі тапсырмаларды түсіндіруге көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беріледі. Диалог және қолдау көрсету • Дерексөз дер • Бағалау • Оқушылар топ болып тапсырмаларды орындағаннан кейін мадақтау,мақтау, жүргізіліп отырады . • (ҚБ) «Бағдаршам» əдісі. ҚБ: өзіндік бағалау. «Өз жұмысыңды бағала» т.б.

4 слайд

#5 слайд
Саралаудың « Тапсырма» әдісі • А деңгейіндегі тапсырма: • Бағалау критерийі : Берілген тақырып бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды Тақырып негізінде өз ойын дәлелдейді • Тапсырма: Сурет пен тірек сөздерге сүйеніп, «Абай-ақын» тақырыбына берілген мәтіннің мазмұны кім туралы болатынына болжам жаса. Өз ойыңды дәлелде.   Дескриптор: - тақырып бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды; - өз ойына дәлелді пікір айтады. • В деңгейіндегі тапсырма: • Бағалау критерийі :• Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін анықтайды және тыныс белгілерін қояды • Тапсырма: Мәтіннен бірыңғай мүшелері бар сөйлемдерді тауып, көшіріп жаз. Бірыңғай мүшелердің тыныс белгісін қой. Өсек өтірік мақтаншақ еріншек бекер мал шашпақ бес дұшпаның білсеңіз ... (Абай)     Дескриптор: • - бірыңғай мүшелері бар сөйлемдері анықтайды; - бірыңғай мүшелердің арасына тиісті тыныс белгісін қояды; С деңгейіндегі тапсырма: Бағалау критерийі • Жазу барысында каллиграфиялық нормаларды сақтайды Тапсырма Мәтінді көркем жазу талаптарын сақтай отырып, көшіріп жаз. Дескриптор: - мәтінді қатесіз көшіріп жазады; - әріптердің мөлшерін сақтай отырып, талапқа сай жазады; - әріптердің байланысын дұрыс салады. (ҚБ) « Сигналды карточкалар» əдісі . Оқушылар бір-бірінің жұмысын тыңдап, бағдаршам түстеріне сəйкес карточкаларды көрсету арқылы бағалайды. • «Жасыл» түс «Қызыл» түс Сары» түс

5 слайд

#6 слайд
КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ ӘДІСТЕРІ ҚБ: Топтық бағалау. мұғалімнің мадақтауы «Жарайсыңдар!» ҚБ: Өзара бағалау. «Үш шапалақ» ҚБ: Өзара бағалайды. «Плюс,минус» әдісі. ҚБ: Өзіндік бағалау. «Жұбыңды бағала» КЕРІ БАЙЛАНЫС РЕФЛЕКСИЯ «3-қ» әдісі -Не қиын болды? -Не құнды болды? -Не қызықты болды?

6 слайд

#7 слайд
КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ҚБ: өзара бағалау. «Жұбыңды бағала» Бірінші тұрған «сауатты жазу»; екінші тұрған «көркем жазу»; үшінші тұрған «шығармашылық” жұмыстарды орындау дөңгелектерді тиісті қарындаштармен бояиды.Ж) Дәптермен жұмыс. «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Т). Критериалды бағалау: Көп нүктенің орнына тиісті бірыңғай мүшелерді қойып, сөйлемді көшіріп жазады.. Т) . 33-жаттығу Декриптор: Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін табады. Тыныс белгілерін қояды. Абай- өте ... , ... адам. Ол жастарды ... , ... , ... болуға шақырды.

7 слайд

#8 слайд
ЫҚШАМСАБАҚТЫҢ САБАҚТА ЖОСПАРЛАУҒА ЫҚПАЛЫ ТУРАЛЫ ҚОРЫТЫНДЫСЫТА Л ДАУ Ө ЗГЕРІС БО Л А Ш А Қ Қ А Ж О С П А Р 1 .Сабақта жоғары дәрежелі ,проблемалық сұрақтар беру 2.Бағалау өлшемдерін оқушылармен бірге құрастыру 3.Дарынды және талантты баланы анықтау үшін арнайы тапсырмалар құрастыру 4.Бағалау өлшемдерін тапсырмаға негіздеп құру 5 Оқушыларым өз білімін әр уақытта қолдана алатын көшбасшы болуға ықпал ету. Оқушының зияткерлік қырын ашу Ұстаздың негізгі мақсаты-сабақ барысында жүзеге асырылатын тәрбие міндеттерін тереңдету,қабілеттерін толық ашу,ынталандыру,жеке тапсырмалар ойластыру жаңа ҚМЖ құру, ықшам сабақтың ықпалы зор .Осы әрекеттің бәрі курс барысында толық жаңа форматта айтылды. Бір-бірімізбен тәжірибе алмасып, көптеген әдіс-тәілдерді меңгердік.Ендігі міндет осы алған білімді өмірмен байланыстыра отырып,саналы,сапалы шәкірт дайындау. Әрине,ол үшін біз өзіміз өзгеруіміз қажет. Жаңа заманға сай шығармашылықпен жұмыстануымыз керек. Біз осы үш апталық курс барысында тренеріміз Бағдагул Беккалиевна жаңартылған білім беру бағдарламасының ерекшеліктері мен әдіс- тәсілдерін,ҚМЖ-ны құру жүйесін қашықтықтан оқыту бағытында терең білім бере білді. Мен бұл курста бағдарламаның әр қырымен таныстым.Тренер бізге өзінің іс-тәжірибесімен бөлісе білді.Ұжымды.топтық.жеке.саралалау тәсілдерін толық меңгертті. Бағдарламаның мақсаты спиралды әдіс арқылы өрбейтініне көз жеткізді.Алдағы уақытта тренердің жұмысына шығармашылық табыс тілеймін. “ Ұстаздан-шәкірт озар” деген атқа лайық болыңыз.

8 слайд