Ақан сері "Құлагер" өлеңі 10 сынып

#1 слайд
Оңтүстік Қазақстан облысы, Сарыағаш ауданы, №28 “Абылай хан” жалпы орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Бөрібекова Маржан Тұңғышбекқызы Тақырыбы: Ақан серінің “Құлагер ” өлеңі Мерсер "Диалог және ойлауды дамыту". Александр "Оқыту үшін бағалау". Выготский "Жақын арадағы даму аймағы" Мақсаты Күтілетін нәтиже Өлеңнің мәнін ашу, шығу тарихына зерттеу жасау, ән өнеріндегі орнын анықтап, баға беру Өлеңнің мәнін түсінеді, шығу төркінін біледі, ән өнерімен байланыстырады Сабақтың міндеттері: -Тақырып бойынша білімдерін жинақтай білуге үйрету; -Топта ұйымшылдыққа, өзара ынтымақтастыққа, шапшаң ойлай білуге баулу; - Өз ойын еркін айта алады, сыни тұрғыдан ойлай білетін тұлға қалыптастыру:

1 слайд

#2 слайд
Халық пен халықты, адам мен адамды теңестіретін нәрсе – білім М.Әуезов Жағымды атмосфера – өнімді жұмыс кепілі Арыстан. Аңшы. Ханша сергіту кезеңі Сыныптағы диалог оқытуда маңызды рөл атқарады Топқа бөлу Үй тапсырмасы “Өрмекші торы”әдісі Өзін оқушы ретінде тани отырып, бала, мысалы,өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінеді, оқу үдерісінде не ұнайтынын, не ұнамайтынын түсінеді және жеке мақсаттарды белгілеу қабілеті туындайды

2 слайд

#3 слайд
“Ой түрткі” Жаңа сабақтың тақырыбын анықтау Жаңа сабақ “Ақылдың алты қалпағы әдісі” топтық жұмыс “Жылқы малы туралы түсінік” Оқытудың сындарлы теориясы оқушыға нақты білім беруді мақсат тұтқан мұғалімнің өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім- біліктілігін дамытуға ықпал ететін міндеттерге сай ұйымдастыруын талап етеді.

3 слайд

#4 слайд
Сабақты қорытындылау кезеңі Кері байланыс “Кластер құру” Құлагер сипаты Білемін. Білгім келеді. Білдім Бағалау Бас бармақ. Бағдаршам Нәтижелі білім алу үдерісі мұғалімдердің оқушы өздігінен меңгеріп, таныта білген білім- дағдылары мен амал, көзқарастарын зейін қойып, зерделей білген білм модельдері аясында ғана жүзеге асады

4 слайд

#5 слайд
Оқыту барысындағы қиындықтар: -Әдістерді сол сабаққа ыңғайлап қолдану; -- модульдерді тиімді ықпалдастыру; -оқушылардың ойын нақты, қысқа жеткізе алмауы; -өзара бағалауда оқушылар арасында өзара келіспеушіліктің туындауы Қиындықтарды жою жолдары: -топтық ережеге бағынуды үйренді; -әр сабағымды түрлендіру; -топқа бөлудің ұтымды жағын ойлап табу; -бағалаудың түрлі тәсілдерін қолдану; Нәтиже: оқушы ойын ашық жеткізуді , және топпен жұмыс жасауды үйренді -оқушы сыни тұрғыдан ойлауды және өзін-өзі әділ бағалауды үйренді -оқушылардың пәнге деген қызығушылықтары артты -оқушылар топпен жұмыс жасау арқылы өзін-өзі реттеді, тапсырманы орындауда бір-біріне көмектесті -бағалау жүйесі және оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауы дамыды БОЛАШАҚҚА ҚАДАМ БАҒДАРЛАМАНЫҢ ЖЕТІ МОДУЛІН САБАҚТАРҒА КІРІКТІРУ АРҚЫЛЫ ЕРКІН, ӨЗІНДІК ДӘЛЕЛ- УӘЖДЕРІН НАНЫМДЫ ЖЕТКІЗЕ БІЛЕТІН ҰРПАҚ ТӘРБИЕЛЕУ, “АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ” ӘДІСІН БЕЙНЕЖАЗБА КӨРСЕТУ БАРЫСЫНДА ОНЫ ТАЛДАУ МЕН ТАЛҚЫЛАУҒА ҚОЛДАНАМЫН

5 слайд