Ашық сабақ. Тығыздықты есептеу

#1 слайд
Сабақтың тақырыбы: Тығыздықты есептеу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 7.2.2.15 – тығыздықтың формуласын есептер шығаруда қолдану Барлық оқушылар: Тығыздықтың формуласымен есептерді шешу үшін . әр түрлі типі мен форматын қолданады Басым көпшілігі: Тығыздықтың формуласын тәжірибеде талдайды. . Кейбір оқушылар: Тығыздықта есептерді шешу жолдарын біледі. - Тығыздықтың формуласымен есептерді шешу үшін әр түрлі типі мен форматын қолданды. -Тығыздықтың формуласын тәжірибеде талдады. - Тығыздықта есептерді шешу жолдарын білді. ектронды кестеде есептерді шешу жолдарын білді..Бағалау критерийі Білу, түсіну қолдану,талдау .Ойлау дағдыларының деңгейлері . Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология: Статистика,сілтеме,электронды кесте,салыстырмалы,абсолютті. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыс Алдыңғы білім Оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге бағыт беру. Топтық жұмыста – ұжымшылдық, ортақ істің нәтижесіне жауапкершілікпен қарау. Бәсекеге қабілетті ету. математика. № 3 зертханалық жұмыс. «Сұйықтар мен қатты денелердің тығыздығын анықтау»Ордабасы ауданы Аманкелді ауылы.Ғ.Мұратбаев атындағы жалпы орта мектебінің физика пәнінің мұғалімі Жолдасбек Мөлдір Алғабекқызы

1 слайд

#2 слайд
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру \ Оқушылардың ойын бір жерге жинақтау үшін «Адасқан әріптер» әдісі бойынша берілген тығыздық,электронды кесте,абсолют т.б сөздерден араласқан әріптерді орнына қою «Тығыздық » «Қысым» сөздер қиындысы арқылы сынып 2 топқа бірігеді. Үй тапсырмасын «Жалғасын тап» әдісі арқылы пысықтаймын .Қызығушылығын ояту Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында ортаға сұрақ тастап сабақ тақырыбын ашамын. «Миға шабуыл»әдісі Жаңа сабақ • «Көргенімді есте сақтаймын» әдісі • 1-тапсырма (жеке жұмыс)«Кім жылдам» әдісі • 2 – тапсырма (жұптық жұмыс) «Кім жылдам »әдісі • Сергіту сәті Көз жаттығу • • Сабақтың соңы Қорытынды «Құрама сөздер» әдісіС абақты ң басы С абақты ң ортасы С абақты ң соңыОқушыларды топқа біріктіремін. Топқа бөлу себебім оқушылар бір- бірімен ұйымдасады, ақылдасады, біріккен жұмыс пайда болады. «Жалғасын тап» әдісін қолдануда топта оқушылар жылдамдыққа, сауаттылыққа, бір- бірімен жақсы қарым- қатынас жасауға баулу. «Көргенімді есіме сақтаймын »әдісін қолдануда өз ойын ашық жеткізуге үйрету, өз бетінше оқуға, функционалдық сауаттылықты арттыру,жылдамдыққа ,есте сақтау қабілетін арттыруға баулу. «Кім жылдам» әдісін қолдануда елеусіз отырған оқушыларды сабаққа тартуда тиімді. «Құрама сөздер» әдісі шапшаңдыққа, уақытты үнемдеуге баулуБАҒАЛАУ  Дескрипторлар арқылы өзін-өзі бағалау.  Фигуралармен бағалау.  Әр оқушының іс- әрекеті сырттай бақылауға алынып, оқушы білімдері бас бармақ тәсілі арқылы бағаланады. Білу Қолдан у Түсін у Ж инақта у Бағала у Талда у Ресурстар: плакат, стикер, маркер, кеспе қағаздар, оқулық Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын ескеру

2 слайд

#3 слайд
«Адасқан әріптер»әдісі бойынша адасқан әріптерден сөздер құрап топқа бөлу.Топқа бөлу себебім оқушылар бір – бірімен ұйымдасады,ақылдасады,бірікк ен жұмыс пайда болады. «Жалғасын тап»әдісі арқылы үй жұмысын пысықтаймын.Ондағы мақсат топта оқушылар жылдамдыққа,сауаттылыққа,бі р – бірімен жақсы қарым қатынас жасауға баулу. «Миға шабуыл»әдісі.Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында ортаға сұрақ тастап сабақ тақырыбын ашамын. «Көргенімді есте сақтаймын»әдісі.Оқушылардың функционалдық сауаттылықты арттыру,жылдамдыққа,есте сақтау қабілетін арттыруға баулу. «Кім жылдам»әдісі. Қорытынды: «Құрама сөздер»әдісі.Шапшаңдыққа,уақ ытты үнемдеуге баулу. Топтасқан топ шапалақ ұру арқылы марапаттайды Фигуралар арқылы бағалаймын Кері байланыс «Тазалық» әдісіӘдіс - тәсілдер Саралау Бағалау «Адасқан әріптер»әдісі бойынша топтық,жұптық,жеке жұмыс тапсырмаларын орындау үшін топқа біріктірдім. Бұл тапсырманы әр түрлі деңгейдегі оқушылар өз ойы бойынша үлес қосады. «Көргенімді есте сақтаймын»әдісінде Жеке жұмыс жасау арқылы оқушылардың қаншалықты есте сақтау қабілетінің жоғарлығын анықтаймын. «Кім жылдам»әдісін қолдануда оқулықтағы тапсырмаларды дәптерде орындау барысында саралап отырамын. Берілген зертханалық жұмысты орындау барысында оқушылардың жылдам әрекетін ескере отырып саралаймын.

3 слайд

#4 слайд
Іс тәжірибедегі өзгерістер Ыстық алақан тренингі «Кім жылдам»әдісі Жаңа тақырыпты ашу тәжірибе жүргізудеҚолдану. Білу, түсіну. Талдау. Жинақтау, бағалау . Жаңа сабақ тақырыбы Бағалау Серг іту сәті

4 слайд

#5 слайд
Жою жолдары: Ашық сұрақтарды қолдану арқылы тіл байлығын және сын тұрғысынан ойлау қабілетін арттыру. Критерийлер арқылы шынайы бағалауға үйрету.Сәтті жақтары Сәтсіз жақтары Кедергілер Әртүрлі әдістерді сабақта қолдану арқылы оқушылардың ынтымақтастығы, белсенділігі, сабаққа деген ынтасы артты . Оқушылардың уақытты тиімді пайдаланбауы , өзін - өзі шынайы бағалай алмауы Тіл байлығының жетіспеуі, сын тұрғысынан ойлау қабілетінің төмендігі.

5 слайд

#6 слайд
* Болашақта үлгерімі нашар оқушылардың санын азайтып, сыныбымдағы білім сапасы мен үлгерімнің жақсаруына оң әсер етеді деп ойлаймын. Сабақтарымда оқытудың жаңа тәсілдерін қолдануды тек қажеттілік үшін ғана емес, өйткені өзім үшін керек, сондай-ақ бүгінгі біздің өміріміз осыны қажет ететіндіктен керек екенін түсінгендіктен мен болашақта осы жұмысымды үздіксіз жалғастырамын, және әріптестеріме әрдайым бірлесе отырып жүмыс жасайтын боламын. Менің болашақтағы жоспарым . Дәстүрлі сабақты жойып ынтымақтастықты орната отырып жүйелі білім беру арқылы болашаққа жетелейтін есікті ашуға көмектесемін .

6 слайд