Материалдар / Дүниетану. Қазақстанда жасалған

Дүниетану. Қазақстанда жасалған

Материал туралы қысқаша түсінік

бастауыш сынып мұғалімі

Утешкалиева Насипжамал Шынбулатовна

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

29 Мамыр 2019

504

0 рет жүктелген

Бастауыш сынып Презентация 1 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 6

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
Алматы облысы Райымбек ауданы Нарынқол ауылы Б.Соқпақбаев атындағы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Шакенова ЖулдузҰзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тағам және сусын Тақырыбы: Қазақстанда жасалған Барлық оқушылар: Қазақстанда өндірілетін негізгі тағам өнімдерімен танысады. Оқушылардың көпшілігі: Өнімдердің пайдасы мен зиянды жақтарын ажыратады .Оқу мақсаты: 1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын олардың қайдан келетінін анықтау . Кейбір оқушылар: Қазақстан картасынан негізгі тағам өндіретін өңірлерді табуды үйренеді.Тілдік ма қ сат: Өндіріс- производство- рroduction. Өнім - продукция- product Жеміс-фрукты- fruit Нан – хлеб- bread Сүт - молоко- milk Ет – мясо- meat Бағалау критерийлері: Қазақстанда өндірілетін тағам Өнімдерімен танысады. Әр топ өз өнімінің пайдасы мен Зиянды жақтарын талқылайды. Өнім түрлерін картаға құрастырып ,қорғайды.

1 слайд

Алматы облысы Райымбек ауданы Нарынқол ауылы Б.Соқпақбаев атындағы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Шакенова ЖулдузҰзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тағам және сусын Тақырыбы: Қазақстанда жасалған Барлық оқушылар: Қазақстанда өндірілетін негізгі тағам өнімдерімен танысады. Оқушылардың көпшілігі: Өнімдердің пайдасы мен зиянды жақтарын ажыратады .Оқу мақсаты: 1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын олардың қайдан келетінін анықтау . Кейбір оқушылар: Қазақстан картасынан негізгі тағам өндіретін өңірлерді табуды үйренеді.Тілдік ма қ сат: Өндіріс- производство- рroduction. Өнім - продукция- product Жеміс-фрукты- fruit Нан – хлеб- bread Сүт - молоко- milk Ет – мясо- meat Бағалау критерийлері: Қазақстанда өндірілетін тағам Өнімдерімен танысады. Әр топ өз өнімінің пайдасы мен Зиянды жақтарын талқылайды. Өнім түрлерін картаға құрастырып ,қорғайды.

2 слайд
Белсенді оқу әдістері (Ұ) Белсенді оқыту әдісі " Кино фильм" әдісі..  «Сюжеттік кесте» әдісі Бағалау критерийі: - өнім қайда шығатынын біледі - өнім түрлерін есінде сақтайды. - өнімдерді атайды. Дескриптор: - өнімдердің қай жерде шығатынын біледі. - өнім түрлерін есінде сақтады. - пайдалы өнімдерді атады Қалыптастырушы бағалау: Бүтін алма- толық орындады. Жарты алма- жартылай орындалды Ширек алма- көмек керек Не? Не істеді? Қай жерде?

2 слайд

Белсенді оқу әдістері (Ұ) Белсенді оқыту әдісі " Кино фильм" әдісі..  «Сюжеттік кесте» әдісі Бағалау критерийі: - өнім қайда шығатынын біледі - өнім түрлерін есінде сақтайды. - өнімдерді атайды. Дескриптор: - өнімдердің қай жерде шығатынын біледі. - өнім түрлерін есінде сақтады. - пайдалы өнімдерді атады Қалыптастырушы бағалау: Бүтін алма- толық орындады. Жарты алма- жартылай орындалды Ширек алма- көмек керек Не? Не істеді? Қай жерде?

3 слайд
(Т) “Құрастыру”әдісі  Бағалау критерийі:  - тұсбағармен Қазақстанның аймақтарын ажыратады. - - қандай өнім шығатынын анықтайды.  2 -тапсырма:  Қазақстанның аймақтарынан шығатын  өнімдерді анықтап жабыстырады.  Дескриптор:  - аймақтарды ажырата алады.  – өнімдерді анықтай алды.  Қалыптастырушы бағалау:  Топ жұмысын бағалау кестесі ( +:- ) Топ ережелерін еске түсіру  Топ жұмыс ын ұйымда стырды Сұрақ тарға жауап беру Өз идеял арын ұсынд ы Белсе нді лігіТоп М үше лері

3 слайд

(Т) “Құрастыру”әдісі  Бағалау критерийі:  - тұсбағармен Қазақстанның аймақтарын ажыратады. - - қандай өнім шығатынын анықтайды.  2 -тапсырма:  Қазақстанның аймақтарынан шығатын  өнімдерді анықтап жабыстырады.  Дескриптор:  - аймақтарды ажырата алады.  – өнімдерді анықтай алды.  Қалыптастырушы бағалау:  Топ жұмысын бағалау кестесі ( +:- ) Топ ережелерін еске түсіру  Топ жұмыс ын ұйымда стырды Сұрақ тарға жауап беру Өз идеял арын ұсынд ы Белсе нді лігіТоп М үше лері

4 слайд
(Ж) Белсенді оқыту әдісі " RAFT ". Бағалау критерийі: -өз өнімімізді таңдайды. -ақшаға тұтыну заттарын алады. -сыпайы сөйлейді. 3-тапсырма: Дүкенші мен тұтынушы арасындағы қарым-қатынасты рольде ойнайды. Роль - дүкенші,тұтынушы Аудитория – дүкен Форма- сыпайы сөздер Тақырып- елімізде өндірілетін өнімдерді сатып алу Дескриптор: - өз елімізде өндірілетін өнімдерді таңдай алады. - ақшаға тұтыну заттарын алатындығын біледі. Қалыптастырушы бағалау: "Қарандаш " әдісі Оқушылар қарандаштарын түсінгендеріне қарай көтереді: Рольде ойнай алса - жасыл түсті Рольде өнім түрлерін көп қолдана алмаса-сары түсті Түсініксіз болса - қызыл түсті қарандаштарын көтереді.

4 слайд

(Ж) Белсенді оқыту әдісі " RAFT ". Бағалау критерийі: -өз өнімімізді таңдайды. -ақшаға тұтыну заттарын алады. -сыпайы сөйлейді. 3-тапсырма: Дүкенші мен тұтынушы арасындағы қарым-қатынасты рольде ойнайды. Роль - дүкенші,тұтынушы Аудитория – дүкен Форма- сыпайы сөздер Тақырып- елімізде өндірілетін өнімдерді сатып алу Дескриптор: - өз елімізде өндірілетін өнімдерді таңдай алады. - ақшаға тұтыну заттарын алатындығын біледі. Қалыптастырушы бағалау: "Қарандаш " әдісі Оқушылар қарандаштарын түсінгендеріне қарай көтереді: Рольде ойнай алса - жасыл түсті Рольде өнім түрлерін көп қолдана алмаса-сары түсті Түсініксіз болса - қызыл түсті қарандаштарын көтереді.

5 слайд
Рефлексия Ықшамсабақтың ықпалы C аба қ ортасындағы“Ойқозғау” әдісі,Кино фильм” әдісімен алмастырылды. Себебі,бұл әдіс білім алушылардың қызығушылықтарын ,ест е сақтау қабілеттерін дамытады. 1- тапсырмаға берілген “Постер” әдісі, “Құрастыру”әдісімен ауыстырылды. Себебі, құрастыру әдісі білім алушылардың белсенділіктері артады және өз ойымен бөліседі Қалыптастырушы бағалау түрі өзгертілді. Себебі, бағаау түрлерін c абақ тақырыбына қарай қойылды.- Мен бүгінгі сабақтың оқу мақсаттарынан күтілетін нәтижеге RAFT белсенді әдісі арқылы жеттім. - Келесі сабақта сараланған оқушыларға жеңілдетілген белсенді әдіс таңдаймыын. - Білім алушыларым толықтай жұмылдырылды.

5 слайд

Рефлексия Ықшамсабақтың ықпалы C аба қ ортасындағы“Ойқозғау” әдісі,Кино фильм” әдісімен алмастырылды. Себебі,бұл әдіс білім алушылардың қызығушылықтарын ,ест е сақтау қабілеттерін дамытады. 1- тапсырмаға берілген “Постер” әдісі, “Құрастыру”әдісімен ауыстырылды. Себебі, құрастыру әдісі білім алушылардың белсенділіктері артады және өз ойымен бөліседі Қалыптастырушы бағалау түрі өзгертілді. Себебі, бағаау түрлерін c абақ тақырыбына қарай қойылды.- Мен бүгінгі сабақтың оқу мақсаттарынан күтілетін нәтижеге RAFT белсенді әдісі арқылы жеттім. - Келесі сабақта сараланған оқушыларға жеңілдетілген белсенді әдіс таңдаймыын. - Білім алушыларым толықтай жұмылдырылды.