Мәдениет: Тәл және қарым-қатынас. Жүйелі сөз, презентация

#1 слайд
Таскенова Айымгүл Оралқызы Дарынды балаларға арналған С.Сейфуллин атындағы №11 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты Сабақтың мақсаттары: 1. ОҚУ МАҚСАТЫ: 5.1.5.1. Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.  Барлығы орындай алады: тыңдалған мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселеге өз ойын білдіре алады.  Көпшілігі орындай алады: сұрақтарға жауап беру арқылы мәтіндегі көтерілген мәселені талдап, түрлі дәлелдемелер келтіреді.  Кейбіреулері орындай алады: мәтін мазмұнына қатысты сұрақтарға жауап арқылы ойын білдіріп, көтерілген мәселенің шешу жолдарын ұсынады.БӨЛІМ: Мәдениет: Тіл және қарым-қатынас САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: Жүйелі сөз ОЙЛАУ ДАҒДЫЛАРЫНЫҢ ДЕҢГЕЙІ: білу, түсіну, қолдануҚ А ЗА Қ Т ІЛ І 5-сы ны п

1 слайд

#2 слайд
2. БЕЛСЕНДІ ОҚУ ӘДІСТЕРІ Тыңдалым алдындағы тапсырма Тыңдалымнан кейінгі тапсырмаТыңдалым кезіндегі тапсырма «Ассоциация» әдісі мәтінді тыңдатпас бұрын сабақ тақырыбына қатысты өз ойларын жинақтап алу үшін тиімді. «Ассоциация» «Сұрақтар жаңбыры» «ҰТМП формуласы» «Сұрақтар жаңбыры» әдісі – оқушылардың сыни ойлау дағдыларын дамытады. «ҰТМП формуласы» әдісінде тақырып бойынша өз пікірін дәлелдеп, көзқарасын білдіріп, шешім шығарады. «Менің ойымша, ...» «Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...» «Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...» «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...» «Айырмашылығы неде?» әдісі (сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау) Ширату: «Атом мен молекулалар» ойыныПостер қорғау

2 слайд

#3 слайд
«ПОПС формуласы» әдісі Тыңдалымнан кезіндегі тапсырма «Қазіргі жас жеткіншектердің жүйелі сөйлемеуіне не себеп?» деген тақырып бойынша өз ойыңызды дәлелдеп жазыңыз. «Менің ойымша, ...» «Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...» «Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...» «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...» Дескриптор: - мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз ойыңызды білдіріңіз.Тақы ры п бойы нш а өз пікірлерін дәлелдеп, көзқарасы н білдіріп, ш еш ім ш ы ғарады . Бұл әдістің маңы зды лы ғы , оқуш ы ны ң бір тақы ры п бойы нш а қы сқа түрде ж әне ж ы лдам өз ойлары н жеткізуде. Қ азіргі сабақты ң уақы ты ны ң ш ектелуіне байланы сты бұл фактор маңы зды рөл атқарады . Т и ім д іл іг і ҚБ: «Температураны өлшеу»

3 слайд

#4 слайд
3. Саралау әдістері- оқушылардың танымдық іс- әрекетін жетілдіру Тыңдалым алды «Тірек сөздерді көрсету» Тыңдалым кезі «Модельді жауаптар», «Блум түймедағы» Тыңдалымнан кейін «Өкіл» Тірек сөздер: анық, айқын, дауыс, мақал- мәтел, қанатты сөз, сөйлем мен сөйлем, ой мен ой, байланыс, аз сөз, нәрсіз сөйлемеу Өкіл – бұл барлық оқушыға зерттеу жүргізетін іс-әрекет. Әр топтың бір өкілі сынып бөлмесінде жүріп, қалғандарды өз тақырыбы бойынша жүреді. Әр топ әр өкілден білім алғаннан кейін өкілдер топтарына қайтп, олардың не білгенін анықтайды.Модельді жауаптардың артықшылығы: екіұшты жауаптардың алдын алады. Бұл оқушыларға нәтиженің қандай болуы керек екендігін көрсетіп, жауаптың мүмкін болатын үлгісін ұсынып, оқушылардың алдында тұрған міндеттерді тиянақтайды. Оқушылардың өз жауаптарына сенімділігін қалыптастырады. Блум түймедағы- қолдауды қажет ететін оқушыларға беріледі. Мақсаты, көтерілген мәселеге өз ойларын білдіруге көмек. Тапсырманы орындау барысында кесте бойынша берілген сұрақтарға жауап бере отырып, өз ойларын жазады.

4 слайд

#5 слайд
«Блум түймедағы» (саралау жұмысы) БЛУМ түймедағыТ ы ң дал ы м н ан кезін дегі тап сы рм а 3-тапсырма. «ПОПС формуласы» әдісі «Қазіргі жас жеткіншектердің жүйелі сөйлемеуіне не себеп?» деген тақырып бойынша өз ойыңызды дәлелдеп жазыңыз «Менің ойымша, ...» «Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...» «Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...» «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...» Дескриптор - мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз ойыңызды білдіріңіз. С а р а л а уҚарапайым сұрақтар Жүйелі сөйлеу дегеніміз не? Нақтылайтын сұрақтар Сіз сөздерді өз орнымен қолданып жүрсіз бе? Практикалық сұрақтар Көркем әдебиет кітаптарын қаншалықты жиі оқисыз? Түсіндіретін сұрақтар Бабаларымыз сөз өнерін неліктен қадірлеген?

5 слайд

#6 слайд
4. КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ: - мәтін мазмұнына сәйкес сұрақтарға жауап береді. - сұрақтарға жауап беру арқылы мәтінде көтерілген мәселені талдайды . ҚБ: «Керемет» «Өте жақсы», «Жарайсың» мадақтау сөздері ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі РЕФЛЕКСИЯ: Әдісі-«Аяқталмаған сөйлем» Слайдта көрсетілген сөйлемдегі ойды өз бетінше аяқтап, 1 минуттың ішінде мұғалімге WHATSAPP желісінде ашылған топқа жібереді. Оқушылардың өзін-өзі бағалаулары интербелсенді тақтадан көрініп тұрады. Мен бүгін ...... білдім. Мен ..... екенін түсіндім. Мен ..... түсінбедім. Мен өзімді.....үшін мақтар едім. ҚБ: «Температураны өлшеу»ҚБ: «Формативті сұрау» әдісі Мұғалім «Неге? Қалай? Қайтіп?» деген қосымша нақтылау сұрақтарын қояды.САБАҚ МАҚСАТЫ: Барлығы орындай алады: тыңдалған мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселеге өз ойын білдіре алады. Көпшілігі орындай алады: сұрақтарға жауап беру арқылы мәтіндегі көтерілген мәселені талдап, түрлі дәлелдемелер келтіреді. Кейбіреулері орындай алады: мәтін мазмұнына қатысты сұрақтарға жауап арқылы ойын білдіріп, көтерілген мәселенің шешу жолдарын ұсынады.

6 слайд

#7 слайд
ҚБ: «Температураны өлшеу» әдісі БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ: - мәтін мазмұнына сәйкес сұрақтарға жауап береді. - сұрақтарға жауап беру арқылы мәтінде көтерілген мәселені талдайдыБұл әдіс оқуш ы ларды ң тапсы рманы дұры с оры ндап ж атқанды қтары н тексеру үш ін қолданы лады . О л үш ін оқуш ы ларды ң іс-әрекеттері тоқтаты лады ж әне ұстаз «Біз не істеп ж аты рмы з?» деген сұрақ қояды . О қуш ы ларды ң осы сұраққа ж ауап беруіне қарай мұғалім оларды ң тапсы рманы ң негізгі ш арты н түсінгендіктері немесе оны оры ндау бары сы ж айлы мағлұмат алады Б ағалауды ң ти ім ділігі Тыңдалымнан кейінгі тапсырма: «ҰТМП формуласы» «Қазіргі жас жеткіншектердің жүйелі сөйлемеуіне не себеп ? » деген тақырып бойынша өз ойыңызды дәлелдеп жазыңыз.

7 слайд

#8 слайд
6. ЫҚШАМ САБАҚТЫҢ САБАҚТЫ ЖОСПАРЛАУҒА ЫҚПАЛЫ Қмж құрғанда тапсырмаларды оқудың мақсатына қарай реттілікпен алу; Тапсырмаларға сәйкес келетін белсенді әдіс-тәсілдерді қолдану; Қалыптастырушы бағалауды оқу мақсатына жету үшін жүйелі жүргізу; Бағалау критерийін мақсатқа сәйкес құру; Саралау жұмыстарына оқушының қажеттілігіне орай тиімді әдіс-тәсілдерді алу; Тренерім ықшам сабақ кезінде оқу мақсатым мен бағалау критерийінің, сәйкесінше дескриптордың да дұрыс құрылмағандығын, тыңдалымнан кейінгі 3-ші тапсырмада оқушыларға үш түрлі әдіспен әр түрлі жұмыс бергенімнің қате екенін, тапсырмаларды оқу мақсатына сай реттілікпен жүргізіп, тапсырмаларды кері жасауым керектігін ескертіп, нәтижесінде мақсатқа жету үшін сараланған тапсырмалар алу керек екенін түсініп, «ҰТМП формуласын» таңдадым. Әріптестерімнің ықпалымен сабақ соңындағы рефлексиямды өзгертіп, «Бес саусақ», «Смайлик арқылы» бағалаулардың орнына «Формативті сұрау», «Екі жұлдыз, бір тілек» әдістерін алдым. Қмж құру барысында белсенді әдіс-тәсілдерді оқу мақсаттарына сай тиімді қолданамын; Тапсырмалардың оқу мақсатына негізделіп реттілікпен жүретінін әрдайым ескеремін. МАН-ды және критериалды бағалау туралы нұсқаулықты әрдайым басшылыққа аламын; Үйренгенім Кері байланыс Алдағы жоспарым

8 слайд