"Мектепалды даярлық жасындағы балаларды табиғаттың құбылысы арқылы экологиялық тәрбие беру"

#1 слайд

1 слайд

#2 слайд
“Мектепалды даярлық жасындағы балаларды табиғаттың құбылысы арқылы экологиялық тәрбие беру”

2 слайд

#3 слайд
Экологиялық тәрбиенің мақсаты – жалпы орта экологиялық білім беру тұжырымдамасына сәйкес экологиялық мәдениеттің бастауын, тұлғаның базистік компонентін қалыптастыру, табиғаттың дамуы мен сақтауын қамтамассыз ететін практикалық және рухани тәжирибелерін оңтайылы иеленудің адамзат пен табиғаттың өзара байланысы . экологиялық сауаттылық пен қауіпсіздік тәртібін және адам денсаулығы қоршаған ортаның жағдайына тәуелділігі туралы ойлаулар дағдылырын қалыптастыру (экология,валеология бағыт); . Адамды биоәлеуметтік мән және оның өмір құралы ретінде қарапайым ойды қалыптастыру(“қоршаған элем”) . табиғат объектілері мен жасанды әлемнің заттарына ұқыпты қарауларына тәрбиелеу; экологиялық мәдениет негіздерін қалыптастыру; . балаларды жанұядағы ересек адамдардың көмегімен үй жануарлары мен өсімдектерін күтүдегі қоғамдық пайдалы еңбеке ьаулу; . қоршаған орта туралы өздерінің іс- әрекеттеріне сараптама жасауға ниеттерін және дағдыларын қалыптастыру; оны қорғау мен жақсартуда іс- шараларға қатысу

3 слайд

#4 слайд
Мектепалды топтары балаларына экологиялық тәрбие мен оқытудың негізгі бағыттары: табиғат туралы білімдері. норманы меңгеру және экологияға негізделген тәртіппен қоршаған ортаның өзара байланысы негізінде табиғатты қорғауда практикалық білім мен дағдыларын қалыптастыру;  эмоционалдық көңіл- күй және тәжірибеге экологиялық бағытталған негізде табиғатқа деген гумандық көзқарастарын дамытуға тәрбиелеу; . табиғаттың құндылықтарын түсінуге, табиғатқа деген сүйіспеншіліктері мен оны сыйлауға тәрбиелеу; . табиғаттың әсемдігін көруге үйрену, қоршаған ортада эмоциалды, оңтайлы көзқарастар қалаптастыру;

4 слайд

#5 слайд
экологиялық сауаттылық пен қауіпсіздік тәртібін және адам денсаулығы қоршаған ортаның жағдайына тәуелділігі туралы ойлаулар дағдылырын қалыптастыру (экология,валеология бағыт); Адамды биоәлеуметтік мән және оның өмір құралы ретінде қарапайым ойды қалыптастыру(“қоршаған элем”)  табиғат объектілері мен жасанды әлемнің заттарына ұқыпты қарауларына тәрбиелеу; экологиялық мәдениет негіздерін қалыптастыру; балаларды жанұядағы ересек адамдардың көмегімен үй жануарлары мен өсімдектерін күтүдегі қоғамдық пайдалы еңбеке ьаулу; қоршаған орта туралы өздерінің іс- әрекеттеріне сараптама жасауға ниеттерін және дағдыларын қалыптастыру; оны қорғау мен жақсартуда іс- шараларға қатысу

5 слайд

#6 слайд
Экологиялық тәрбие мен оқытудың құралдары және оны шешу жолдары: мектепке дейінгі мекемелердегі педагогикалық модельдерінің жұмыстарын дайындау және енгізу мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндерінің ішіне сияқты баланың табиғатпен күнделікті қарым- қатынастары үшін жағдайлар жасау мектепке дейінгі мекемелердің қызметкерлеріне экологиялық білім беруді ұйымдастыру мемлекеттік және қоғамдық мекемелермен экологиялық білім беру аймағында мектепке дейінгі мекемелердің жұмысын үйлестіру үшін жағдайлар жасау

6 слайд

#7 слайд
Модель жасау үдірісінде экологиялық тәрбие беру- бір өзекті міндет, сондықтан модельді пайдалану экологиялық түсініктерді қалаптастырудың тиімді әдісі болып табылады, өйткені ол табиғатта көрсетуге келмейтін үдерістерді демонстрациялауда( жасап, көрсетуде) мүмкіндік береді.

7 слайд

#8 слайд
Модель(үлгі)- бұл пәндік,графикалық немесе қандай да әсер ететін бір заттың кескіні. Үлгіні жасау үдерісі үлгілеуші іс-әрекет деп аталады.

8 слайд

#9 слайд
 Мектепалды тобы балаларының экологиялық тәрбие жүйесінде өзекті мақсаттарды моделдеу экологиялық түсініктерді қалыптастыруда нәтижелі әдіс болып табылады

9 слайд

#10 слайд
Табиғаттың күнтізбесі- табиғатта болып жатқан жаңалықтар мен ұзақ өтетін құбылыстардың әртүрлілігін көрсететін графикалық үлгілер . Табиғат күнтізбелігі – табиғаттағы өтетін құбылыстар мен оқиғаларды қарастыратын графикалық моделдері

10 слайд

#11 слайд
Әр түрлі принциптер бойынша үлгілерінің жіктелеуі:  үлгілеу сипаты бойынша- объект үлгісі, үдерістер және биоценоздардың; сыртқы түрі бойынша- жалпақтық және көлемді;  орналасу орны бойынша - қабырға, үстел үстінде және еденде(төменгі жерде);  қолдану әдісі бойынша – статаистикалық және динамикалық

11 слайд

#12 слайд

12 слайд

#13 слайд
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті балаларға жағымды әсерін тигізеді, интеллектуалды және тұлғалық дамуын қарастырады, мектептегі оқуға жоспарлы дайындайды

13 слайд

#14 слайд
Комлексті оқу іс әрекеті – бір тақырыпта түрлі мәселелер шешімін табады және түрлі қызметте құрылады

14 слайд

#15 слайд

15 слайд

#16 слайд
Мектепалды жастағы ересек балалармен жақындағы табиғаттық ортаға саяхат- ол қызықты және пайдалы педагогикалық іс-шара.

16 слайд

#17 слайд
 Бір мерзімде бірнешеБір мерзімде бірнеше мақсаттар мақсаттар шешіледі:шешіледі: сауықтандыру, танымдық, сауықтандыру, танымдық, рухани және эстетикалық.рухани және эстетикалық.

17 слайд

#18 слайд
Дидактикалық ойындар Ролдік ойындар Қимылды ойындар жаратылыс материалымен ойындар Ойын-экологиялық тәрбиедегі әдіс

18 слайд

#19 слайд
Табиғат тақырыбында ұйымдастырылатын акциялар “Жасыл шырша” “Менің сүйікті ойыншығым” “Кітап менің досым” “Судың да сұрауы бар

19 слайд

#20 слайд
“ Егерде мен ...” Қоршаған ортаның байлығын қадағалайтын қызметкер болсам... Тәртіп сақшысы болсам ... Денсаулық қызметкері болсам ... Өрт сөндіруші саласының қызметкері болсам... АЗАМАТ бола тұра не істер едім...

20 слайд

#21 слайд
“Ластайтын қалдықтар” пластмасс қағаз целофан химиялық заттар тамақ қалдықтары

21 слайд

#22 слайд
“Тілек білдіру”

22 слайд

#23 слайд

23 слайд

#24 слайд

24 слайд

#25 слайд

25 слайд

#26 слайд

26 слайд

#27 слайд

27 слайд

#28 слайд

28 слайд

#29 слайд

29 слайд