#1 слайд
Орындаған: Айтасова Г.А. Тексерген: Ибрашова.Д.Х. Мемлекеттік жалпыға білім беру стандарты

1 слайд

#2 слайд
Сапаның талап етілетін ұғымы ж ə не оның сипаттамалары нормативтік құжаттарда көрсетілген. Осы құжаттар бойынша материалдық ж ə не рухани өндіріс саласында қызметтер жүзеге асырылады. Стандарттар осындай құжаттардың бір түрі болып табылады. Стандарттардың барлық саладағы негізгі қызметі – қоғам қажеттіліктерін қанағаттандыратын белгіленген сападағы ж ə не қасиеттердегі адамдардың өнім өндіруге бағытталған қарым-қатынастары мен қызметін ұйымдастыру ж ə не реттеу. Стандарттар

2 слайд

#3 слайд
Білім берудің стандарты Білім берудің стандарты деп білімділіктің мемлекеттік нормасы ретінде қабылданатын, қоғамның қажеттілігін көрсететін ж ə не нақты жеке тұлға мен білім беру жүйесінің мүмкіндіктерін есепке алатын негізгі параметрлердің жүйесін айтамыз. Білім берудегі стандарттау білім беру сапасына деген қойылған нормалар мен талаптарды ұйымдастыру ж ə не реттеу үшін көзделген

3 слайд

#4 слайд
1. Қазақстан Республикасында ə рбір білім деңгейі бойынша: 1) білімнің мазмұнына; 2) білім алушылар мен т ə рбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең көп көлеміне; 3) білім алушылардың даярлық деңгейіне қойылатын жалпы талаптардың жиынтығын айқындайтын білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары белгіленеді.Қазақстан Республикасы «Білім туралы» заңының 56-бабында «Мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандарттарында

4 слайд

#5 слайд
Стандартта білім беру сапасының межелері белгіленгендіктен, осы негізде білім беру сапасын бақылау басталады. Ол білім мекемелерінің аттестатталуы мен аккредиттелуін, мектепалды білім беру мекемелері т ə рбиешілерінің, орта жалпы білім беру мектептері мұғалімдерінің, орта ж ə не жоғары к ə сіби мектептер оқытушыларының педагогикалық қызметтерін бағалауды қамтиды.Оқушылар мен т ə рбиеленушілердің оқу жүктемелерінің ең көп мөлшердегі сипаттамалары оқу үдерісінің ұйымдастырылуын, бүкіл мектеп жұмысының, оқушылардың, педагогтар мен жетекшілердің жұмыс істеу кестесін қалыптастырады.

5 слайд

#6 слайд
Егер оқулықтар мен оқу жоспарлары білім беру қызметінің бағдарлар жүйесі ретінде тек оқыту барысында беріліп, игерілетін оқу материалының құрылымы мен мөлшерін айқындайтын болса, ал білім стандарттары, Э. Д. Днепровтың пікірі бойынша, білім мазмұнын жобалау ж ə не нормалау т ə сілдерінің дамуында жаңа сапалы кезеңді құрайды. Стандаттардың жаңа рөлі, бірінші кезекте, олардың ішінде нормалау нысанының өзі өзгергенімен, білім мазмұнының өзіне ғана емес, сонымен қатар білім н ə тижелеріне де талаптар қойылғанымен байланысты болып келеді.

6 слайд

#7 слайд
«Осыған байланысты, кем дегенде, төрт түбегейлі идеялық ж ə не технологиялық новациялар енгізіледі: 1. Стандарттар нені оқытпау керек, балаға нені білу керектігіне назар аударады, яғни оқытудың (сабақ берудің) мазмұны білімді өзі меңгерген мазмұнына айналады. 2. Баланың өз меңгеруі тек оның дербес оқуы барысында ғана мүмкін болатындықтан, стандарт білімге деген талаптардың өзін қызметтік бағдарда құрастырады, яғни білім беруге тұлғалық-қызметтік сипат береді. Новациялар

7 слайд

#8 слайд
3. Оқыту барысында қол жеткізетін н ə тижелерге назар аудара отырып, стандарт мектепке, мұғалімге, оқушыға оларға жету жолында өз жолын, құралы мен т ə сілдерін таңдауға мүмкіндік қалдырады. Бұл одан да гөрі маңызды, өйткені ЮНЕСКО-ның ХХІ ғасырдағы білім жөніндегі халықаралық комиссиясының Баяндамасында «адамның өзіндік таңдауына, тұрақты таңдау негізінде ə рекет етуге дайын болуына ж ə не қабілетіне, таңдау жағдайынан күйзеліссіз шығу дағдысын қалыптастыруға жағдай жасау» адамзат өркениетінің замануи даму кезеңінде білім берудің ең басты міндеті болуға тиіс, - делінген. 4. Ақырында, білім н ə тижелерін шынайы өлшейтін жүйе енгізеді (біреудің субъективтік шешімінен т ə уелсіз), яғни стандарт бала үшін де, мұғалім үшін де ж ə не мектеп үшін де, ə ртүрлі инспекторлар мен білім үдерісін бақылаушылардың жөнсіздіктерінен қорғау механизмі ретінде қызмет етеді»

8 слайд

#9 слайд
Білім беруде мемлекеттік-қоғамдық басқару идеяларын жүзеге асыру басқарудағы білім беру қызметінің барлық субъектілерінің қатысуын кеңейтуді қарастырады. Бұл идеялар білім берудің ə р деңгейлерінің Мемлекеттік стандарттар ( МемСТБ) мазмұнында да өз көрінісін тапқаны сөзсіз. Бірінші кезекте, бұл білім алушымен білім мазмұнын таңдау мүмкіндігінде, оған жеке білім траекториясын құру құқығын беруде байқалады.

9 слайд

#10 слайд
ҚР Бейінді оқытуды дамыту тұжырымдамасында Қазақстандағы бейінді оқыту жүйесін дамыту мыналарға бағытталған: • білім жүйесінің Қазақстан азаматының түбегейлі рөлі ретіндегі базалық құзыреттіліктер түріндегі ұлттық мақсаттарға жету, оқушылардың ə леуметтендіру мүмкіндіктерін кеңейту; • 11-12 сыныптар оқушыларының оқу мазмұнын дифференциялау үшін, жалпы орта білімнің жеке оқу жоспарларын жобалау мен жүзеге асыру мүмкіндіктері үшін нормативтік, ұйымдастырушылық ж ə не педагогикалық жағдайлар жасау; • оқушылардың қабілеттеріне, қызығушылықтарына ж ə не бейімділіктеріне, танымдық ж ə не өмірлік қажеттіліктеріне ж ə не басқаларына с ə йкес сапалы білім алуға қол жеткізулерін қамтамасыз ету

10 слайд

#11 слайд
МемСТБ жетілдіру келешегі ҚР-ның 2011-2020 жылдарға арналған Білім берудің мемлекеттік бағдарламасында айқындалған: оның ішінде нормативтік құжаттардың м ə ліметтері ə ртүрлі сала, қызмет аясы мен біліктілік деңгейлеріне қатысты талаптар көрсетілген к ə сіби стандарттардың негізінде жасалуы керек. Нақты к ə сіби стандарттар негізінде ə зірленген білім берудің мемлекеттік жалпы білімді стандарттардың үлесі 2020 жылға таман 90%-ды құрауы керек. МемСТБ ə зірлеуге ҚР БжҒМ ғана емес, сонымен қатар жергілікті орындаушы органдар, к ə сіби ассоциациялар мен жұмыс берушілер қатысуға міндетті ҚОРЫТЫНДЫ

11 слайд

#12 слайд
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/ V1800017669 01 https://adilet.zan.kz/kaz/docs/ V14H0009997 02Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: https://jumys.snation.kz/kz/tko/ page/goso-osnovnoe-sred- obrazovaniye01 https://melimde.com/download/ouli- almati-2012-2-bbk-74-04-p-15.doc 02

12 слайд

#13 слайд
Назар аударғандарыңызға рахмет!!!

13 слайд